我们的小缆车 教学设计

一、教学目标

科学概念：1、 重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：1、安装用重力拉动的小车。

2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验

3、用实验数据验证来证明观点。

情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。

二、教学重点：1、建立重力的概念。
2、探究发现拉力与小缆车运动的关系。

三、教学难点：拉力大小与小车运动关系的实验制定。

四、材料准备：实验用小车一辆、粗线一根、秒表若干只、回形针一根、铁垫圈若干。

五、教学过程预设：

（一）、展示图片引入

几千年前，人类就发明了车。随着科技的不断进步，车的种类也越来越多了，那么他们都是靠什么力来运动的呢？  幻灯出示各种车，设问：要使这些车运动起来， 分别用了什么力？

1、出示小车。这是我们的小车，提问：现在的小车是什么状态？怎样把放在桌子上的静止状态的小车运动起来？

2、今天我们研究用绳子拉动的小车也就是我们的小缆车。 揭示课题：我们的小缆车。

（二）、活动一：指导安装小缆车

1、教师出示安装小缆车的相关材料，并提出安装小缆车的具体要求。.

具体要求：在绳子拉动下的小车想让它跑得又直又远，安装时要怎么做？

思考：(1)、 绳子栓在小车的什么位置最好？

(2)、绳子要多长？

(3)、怎样才不让小车掉下桌子？

2、小组合作安装小缆车，并使小缆车运动起来。

出示温馨提示。

提问：要想使我们的小车运动起来至少需要几个垫圈？

小结并板书： 需要一定的力才能使小车从静止变到运动。

（三）、活动二：研究小缆车运动快慢与拉力的关系

1、引导学生产生猜测。

2、指导学生制定实验操作与科学记录方法。

3、讨论科学实验中应注意的事项。

（1）、挂几个垫圈比较合适？

（2）、小车的运动速度怎么纪录？

（3）收集数据中还要注意什么？

4、学生分组动手实验

5、小组汇报交流研究结果。

6、比较分析数据，引导学生得出拉力越大，小车运动得越快的科学概念。

（四 ）、重力概念的引出

       提问：刚才小车运动的时候垫圈起了什么作用？

引出重力概念。

             解释生活中产生的重力现象。

总结 ：今天同学们与老师一起研究了我们的小缆车，大家做的非常好。你们还想研究其他使小车运动起来的方法吗？让我们下节课继续研究。