《认识时间》教学设计
教学目标
1.明确同一时刻,世界上不同的地方时间不一样。收集更多的事实,说明世界上不同的地方时间不一样。
2.了解人们为了国际交往和出行的方便,是怎样解决同一时刻各地时间不一样的问题的。
3.培养学生提出问题的能力,激发学生的探究欲望。
教学重点
了解同一时刻,世界上不同的地方时间会不一样,以及人们是怎样解决同一时刻各地时间不一样的问题的。
教学难点
了解世界各地的时区。
教学准备
世界时区图挂图、时钟
教学过程
一、世界各地的时间不相同
1.情景引入:现在我们北京时间是几点几分?美国的纽约现在是白天还是黑夜?是几点几分?
出示地球仪,简要演示。
2. 世界上各地的时间一样吗?你有没有这样的经历?
3.小组讨论。
4.汇报讨论结果。
5.教师板书:(旅馆大厅中挂着的钟、机场、电脑、电视、手机)
教师结合上述学生的回答进行讲解:“在日常生活中,人们习惯用太阳在天空中的位置来确定时间,以一天中太阳位置最高(即正午)的时刻定为12点,这种时间叫地方时。如果各地都使用自己的地方时,在人们的生活工作中会带来一定的麻烦,特别是交通、通讯发达的今天,国际往来频繁,地方时更为不便,这样就产生了统一时间的必要。1884年各国间达成协议,全世界采用‘区时系统'计量时间。”
6.怎样知道世界各地的时间呢?
二、学习世界时区图
1.出示世界时区图。
2.为了方便人们的计时,国际上设立了标准时间,划定了时区。读图,从中看懂了什么?
3.探究世界时区图:
小组合作围绕下面问题进行探究活动:
• 时区的零点的起始位置在哪个城市?
• 世界划分成几个时区?为什么?
• 中国的时区与零点时区相差几个小时?
• 找出世界上一些大城市的时区位置。
4.小组交流,教板书。
2. 讨论设立时区的重要性。
3.计算城市之间的时差。
问:在时区上为什么有“+”和“-”?有什么规律?
4.实验操作:在时钟上拔出现在的伦敦、巴黎、纽约、东京的时间。
三、讨论北京时间
1.北京时间指的是哪里的时间?
2.中国的区域很大,北京时间的意义在哪里?
四、师生总结:
从这张全世界时区图上,我们可以清楚地看到世界各地的区时。区时的0点在英国伦敦,相邻两个时区的区时相差整整1小时。在任意两个时区之间,相差几个时区,它们就相差几小时。例如北京和莫斯科相差5个时区,时间就相差5小时。出国旅行的人必须知道这个常识,要拨动手表,才能保证随身携带的表的时间与当地一致。
四、课后思考:
问:为什么同一时刻,世界各地的时间会不一样?
请同学们思考,最好去找些资料看看。我们下一课就来探究“为什么世界各地同一时刻的时间不一样?”
板书设计:
认 识 时 间 |
|
经历世界上各地 的时间有关信息 |
旅馆大厅中挂着的钟、机场、电脑、电视、手机 |
时区的零点 |
伦敦 |
共几个时区 |
24 |
中国的时区 |
+8 |
计算时差 |
向东1个时区+1小时 向西1个时区-1小时 |