《认识时间》教学设计 义务教育课程标准人教版教科书一年级下册第81页例1

《认识时间》教学设计

       济宁市普育回民小学  张婷

教学内容：义务教育课程标准人教版教科书一年级下册第81页例1

教学目标：

   1、认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义。认识钟面，会5分5分得读取时刻。认识几时几分这样的具体时刻，知道1时=60分和时刻的具体写法。

    2、培养学生在学习活动中积极参与，在解决问题的过程中，让学生感受1分有多长，向学生渗透珍惜时间的教育，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

    3、培养学生合作、自主探究的意识以及分析综合和语言表达能力、动手操作能力，全面促进学生发展。
教学重、难点：

   教学重点是了解时、分间的进率，掌握认读时间的具体方法。教学难点是接近整点钟时刻的认读。

教具准备：课件、钟表模型、

学具准备：学生两人一个时钟模具、水彩笔、练习纸

教学程序设计：

 一、导入新课

从同学们的日常生活到国家大事什么都离不开时间，时间对于每个人来说都很重要。你是怎么知道这些时间的呢？（看钟表）今天，我们就借助钟表继续来认识时间。（板书：认识时间）

二、自主探究

 1、认识钟面：

（1）小朋友，以前我们已经认识了钟表，拿出你的学具钟表认真观察一下，钟面上有什么？同位俩互相说一说。谁来介绍一下？

（2）电脑验证

小结:通过观察钟面，我们发现钟面上有12个大格、60个小格、12个数、还有时针和分针。

 2、认识“时”

 我们看时间主要看时针和分针。先来研究时针

  （1）时针从12走到1，看看是几时？（板书：1时）如果时针从3开始走，走到4也是1时。时针从8走到9呢？

  （2）想一想时针如果从12走到5呢？如果从12走到8呢？

小结：时针走一大格是1时，时针走几大格就是几时。

3、认识“分”

  （1）再来看分针，走一小格是1分钟。（板书：1分）

  （2）分针走1大格是几分?从12走到3是多少分？你是怎么知道的？从12走到5是多少分？你是怎么知道的？从12走到10？从12走回12呢？

小结：分针走1小格是1分，走多少小格就是多少分。

4、了解时、分的关系

（1）课件进行演示：时针和分针是一对密不可分的好朋友。分针走时针也在走。让分针和时针都从12开始，大家认真观察钟面时针和分针是怎样同时转动的？你能发现什么？（生答）分针走一圈是多少分？（60分）时针从12到1时是几时？

（2）再来观察一遍。你认为它们之间有什么关系？

分针和时针，同时走同时停1时和60分走的时间是一样的。师板书1时＝60分。齐读。多少分是1时呀？

5、体会1分有多长

（1）同学们积极动脑，学得不错。刚才我们认识了1分钟，一分钟有多长呢？想不想体验一下？让我们欣赏一下北京的变化。休息一分钟，感受一下。出示课件（配乐）

（2）体验一分钟创造的价值

一分钟时间虽然很短却还能创造很多价值呢！老师了解到一些信息，大家来看一看。看完这些信息你想说些什么？是呀，1分钟时间在生活中是多么重要啊。我们应该珍惜时间，充分利用每一分钟时间。

6、举例1小时有多长

（1）一小时有多长呢？（2）师举例。

7、认识几时几分

刚才同学们认识了钟面，如果给你一个钟面你能很快认识出时刻吗？

（1）           出示： 7：00        7：15

①你们认识这两个时刻吗？同位俩互相说一说。

②7：00指名说方法。整时已经学过了。

③7：15你是怎么看的？

师出示课件。（先看时针，时针走过7就是7时多，多多少分呢？再看分针，从12起走到3就是15分。合起来就是7时15分。）

（2）            出示： 8：40            9：55

你认识这两个时刻吗？先自己想一想，说给你的同位听一听。

①8：40这个时刻是几时几分？学生说。师展示课件。

②9：55这个时刻是几时几分？说说你的想法。谁还有不同意见？（有争论）。【55分意见很一致，究竟是几时，仔细观察时针。】

师展示课件

同位俩再互相说说你是怎么看的。

 8、总结方法：

（1）（课件出示：3个时刻）我们刚才认识了这几个时刻大家都看得很准，你认为怎样认识几时几分的时刻呢？想好后，说给小组的同学听一听。

（2）根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师也学会了读时间的方法，要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。就是先看时针，时针走过几就是几时多，多多少分呢？再看分针，分针从12起走了几个小格就是几分。

  三、巩固应用

  1、写时刻:运用刚才的方法看那个小朋友能准确写出这2个时刻。订正，找一时刻说说你是怎么看的？

 2、看，我们的好朋友福娃们来到我们的课堂了。他们想做找朋友的游戏。请你用线连一连，投影订正。指一题说方法。（同位互查全对的奖励一下自己。）

  3、拨一拨：

   （1）拨出下面时刻：看谁拨的又对又快!8时5分、11时20分、3时40分。你是怎么拨的？怎样拨才能又对又快。

    （2）同位俩互说一个时刻拨一拨。

师展示一个生拨的时刻谁认识？

    4、下课的铃声响了，老师和大家共同度过了愉快的35分钟。这节课我们认识了几时几分这样的时间，学会了很多知识。希望大家今后要珍惜时间，能合理的安排时间，作时间的小主人！

（备注：此课为济宁市数学教学基本功参赛课）