大班科学活动 种子藏在哪里

设计意图：
    秋天是收获的季节。喜欢花草树木是幼儿的天性，他们对各种植物以及琳琅满目的果实总是非常感兴趣。利用乡镇幼儿园得天独厚的自然资源支持幼儿的兴趣，是我们坚持不懈，积极努力的方向。因此，大班科学活动《种子藏在哪里》自然酝酿而成，它以问题为切入口，通过“自由介绍---猜测验证---拓展延伸”过程，帮助幼儿获得丰富的种子认知经验，鼓励幼儿关注周围生活，激发幼儿持续探究秋天乃至自然界奥秘的兴趣，培养幼儿科学的思维品质。
    活动目标：
    1、能探索发现秋天几种常见植物的种子生长在植物的不同部位，体验发现的乐趣。
    2、知道植物的种子是各种各样的，产生持续探究秋天的欲望以及对大自然的热爱。
    活动准备：
    1、知识准备：已了解过植物的根、茎、叶、花、果。
    2、物质准备：
    （1）师幼共同收集秋天植物的果实：棉花、丝瓜、玉米、葫芦、花生、辣椒、苹果、向日葵、扁豆荚、迷你南瓜。
    （2）每组1个小筐（内装6种果实，1把塑料刀）；若干碟子；水果刀1把(教师用)；幼儿人手1张记录表（3种果实）、1支铅笔及1本幼儿画册。
    活动过程：
    1、  幼儿介绍各自带来的植物果实。
    ★教师：看，这些是我们一起收集的秋天成熟的果实，谁给大家介绍一下，有些什么，它是什么样子的？（鼓励幼儿说出它们的名称及特征）
    2、  引导幼儿探索果实的种子。
    （1）猜想：
    ★教师：猜猜看这些果实有种子吗，藏在哪里呢？
    ★教师：种子又是怎样的呢？我们先来看看这张记录表，你们能看明白吗？哪些地方不明白？（引导幼儿了解记录表中各种图的意思，问号和手的意思，猜想和验证记录的地方。）把你的猜想记录下来。

★教师：谁来说说你猜的是什么果实，它的种子是怎样的？
     （2）验证：
     ★教师：现在选出猜想的果实寻找出它的种子，然后把你的发现及时记录下来。（幼儿探寻种子，教师帮助有需要的幼儿切开或敲开部分果实。）
    ★教师：你选了什么果实，在什么里面找到了种子，它长得什么样子，像什么？
    ★师幼小结：大家发现种子长在果实的不同部位，它们的颜色、形状、大小也都不一样。
    （环节评析：这是活动的重、难点环节，教师设计的提问可谓是“目标明确，切合幼儿，启发思考”，借助一个个层层递进的开放式提问，运用猜测、交流、验证、小结等方式，最大限度调动幼儿已有经验，给予幼儿思维空间，有效引导幼儿进行积极主动的探究，在猜中学、玩中学、做中学。）
    3、观察了解种子的排列方式：
    ★教师：果实里的种子是怎样排列的？再看看幼儿画册《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。
    ★教师：我们来扮演植物的种子，学一学种子是怎样排列的。（鼓励小组合作学一学，让其它幼儿猜是什么种子。）
    ★师幼小结：我们发现不同的植物种子，其排列也是各不相同的。有的一颗挨着一颗，有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨着一排，像牙齿一样。。
    4、拓展延伸：
    ★教师：今天我们从植物的果实里找出这么多有趣的种子，它除了播种外，还可以干什么用呢？（种子贴画、种子装饰、夹种子、做标本等，鼓励幼儿区域活动时试一试。）
    活动评析：
    活动内容源于生活，源于兴趣，能让孩子接受，让孩子发展。
    活动目标定位明确具体，在于培养幼儿最基本的科学素养。
    运用尝试教学理念：先“幼”后“师”，先“试”后“学”，先“放”后“收”，主张在唤醒幼儿的前期经验后，放手让孩子通过自己的手、脑经历学习过程，探索学习结果，体现了幼儿主体性的教与学的互动，做到了“收放有序，收放有道”，彰显了幼儿学习科学的可接受性与后续发展性。