大班科学 转动的乐趣

设计意图：

    在桌面游戏玩玩积木时，有个幼儿无意间发现积木能旋转了起来，在他的带领下，小朋友们也学着她的样子让积木转动起来，还讨论起来：我们坐过的旋转木马也会转动，电风扇也能转动，。根据幼儿这个兴趣点和“渗透式领域课程”的安排，并结合自己的个人专题研究“在与材料的互动中进行科学活动”我组织了这堂课，在活动中我发动家长资源，配合幼儿一起收集多种材料，如：风车，发条玩具，陀螺、皮球、被子、塑料盆、积木、雪花片，溜溜球、筷子、毛线，在与材料的互动中让孩子们探索更多的“转动”现象，体验转动带来的乐趣。活动中注重幼儿在实践中动手操作，亲自感受，让幼儿在轻松愉快的氛围中，循序渐进地、由浅入深地探索物体转动以及我们身体转动的秘密，使幼儿真正地成为探究活动的发现者、研究者、合作者和支持者。

活动目标：

1、积累物体关于转动的经验，了解转动在生活中的运用。

2、尝试用多种方法使物体转动，并体验转动的乐趣。

3、积极参与探索活动，愿意与同伴交流自己的发现。

活动准备：

1、各种可以转动的物体，如：风车，发条玩具，陀螺、皮球、被子、塑料盆、积木、雪花片，溜溜球、筷子、毛线等

2、磁带（欢快的音乐）录音机

活动过程

1、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣的转动现象。

（1）教师出示转动玩具（风车，陀螺，溜溜球等）并提出游戏要求。

小朋友们带来了这么多的玩具，请你找个好朋友一起来玩一玩，玩玩具的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的，有什么发现？

（2）幼儿自选同伴，合作操作玩具，教师引导幼儿感受怎样驱使这些玩具转动，并相互交流各自的玩法和发现。

（3）谁愿意告诉大家，你刚才和同伴一起玩的是什么玩具，你怎么转动他们的？他们转动起来是什么样的？

幼：我玩了陀螺，只要按下这个开关，它就转动起来了。

幼：我玩了溜溜球，把溜溜球的线一拉一放，溜溜球的就会转动。。

（评析：在玩乐的过程中，引导幼儿说说玩具的转动方法，调动幼儿已有的经验，让他们在与同伴的互动中初步感知了玩具不同的转动方法，为下环节操作活动做铺垫。

2、教师引导幼儿用多种方法转动物体。

（1）“这儿还有许多东西，它们能转动吗？（能）那怎样让他们转动起来呢？大家来试一试，看谁能用更多的方法让他们转动。物体转动起来是什么样子的呢？

（2）幼儿选择自己喜欢的东西让他们转动。教师鼓励幼儿运用多种方法使物体转动。

（3）提问：你刚才玩了什么？怎样让它转动起来？有谁和她玩的是一样的东西，你的方法和她一样吗？还有不一样的转动方法吗？

（4）幼儿交流自己的玩法

（5）怎样使这些物体转动的更快、更稳呢？（幼儿讨论）

（6）你可以为这样东西找一个朋友试一试，看看有什么新发现。

幼：我把一次性杯子套在筷子上，一次性杯子转动的更快了。

幼：我用毛线系在饮料瓶上，这样瓶子转的更快了。

（评析：循序渐进，由浅入深，逐渐的提高探究的难道，不断的让孩子挑战自己，在动动、玩玩中，充分调动幼儿全身的感官体验，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活。这一过程需要幼儿积极动脑，在和材料的互动中探索各种转动的方法。）

3、引导幼儿发现生活中可以转动的物体。

在我们的生活中还有哪些东西可以转动？这些物体转动起来个给我们带来了哪些方便？

引导幼儿发现门把手一转动，门就打开了，瓶盖一转动，瓶子就开盖了，录音机中的磁带一转动，就有声音了等

（评析：拓展幼儿的生活经验，引导幼儿结合生活经验，寻找生活中可以转动的物体。这一环节将活动内容进行了拓展和延伸，引导幼儿去关注生活中的转动现象，将活动和生活密切结合在一起。）

4、游戏：身体转转转

（1）我们的身体能转动吗？你的身体会怎么转动？

  幼：“我的头也能转动。”

  幼：“我的手臂转得圈可大了。”

  幼：“我的脚也能转动。”

  幼：“我的屁股会转的。”

（2）师幼共同玩游戏“身体转转转”（录音机播放音乐，引导幼儿随音乐有节奏地做动作）

（评析：引导幼儿玩身体转动游戏，在欢快的气氛中自然结束课题。这一环节，幼儿伴随音乐转动身体的各个部分，充分满足了幼儿好动的个性，使幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受转动带来的有趣现象。）

反思：整个活动幼儿兴趣入手，结合幼儿生活经验，让每一个幼儿都“动”起来、“活”起来，使幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了好奇心。活动中，提供了大量的操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法让这些材料都转动起来，这种与材料互动的学习方法增强了幼儿的自信心，引发了幼儿的表现欲望，激发了幼儿的创新思维。活动效果较好。