小班音乐活动 《猫和老鼠》

设计意图：

音乐听辨能力是感知音乐的窗口，是从事一切音乐活动所必须的能力。教师应通过各种途径、各种教学方法来培养幼儿在音乐活动中的听辨能力。音乐能力的培养是循序渐进的，因此培养小班幼儿的音乐听辨能力非常重要。

《猫和老鼠》中两段音乐性质截然不同，有强烈的对比度。“猫主题”低沉、缓慢，“鼠主题”尖细、速度较快，音乐形象较为鲜明。猫和老鼠又一直都是孩子喜爱的动物，所以这首曲子适合小班幼儿听辨。我班幼儿在《猫来了》的游戏中，通过听辨鼓上发出的不同音色，已经区分过猫和老鼠的不同形象，有了一定的听辨基础。

为此，我设计了音乐活动《猫和老鼠》，让幼儿在游戏情景中听辨两段不同性质的音乐，感受音乐速度的快与慢。通过肢体动作提前暗示，引导幼儿用小老鼠跑和静止的动作表现“鼠主题”音乐的开始和停止。从而在活动中发展幼儿的音乐听辨能力。

活动目标：

1、在游戏情境中听辨“猫和老鼠”两段不同性质的音乐，感受音乐速度的快与慢。

2、听辨“鼠主题”音乐的开始和停止，并能用身体动作表现。

   3、专心倾听，乐意表现，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、小鼓，音乐：《猫和老鼠》、《摇篮曲》

2、座位围成圆圈

活动过程：

一、复习游戏《猫来了》

二、音乐听辨《猫和老鼠》

（一）听辨《猫和老鼠》音乐，感受音乐速度的快与慢。

师：“猫和老鼠都到哪儿去了呢？原来它们就藏在两段非常好听的音乐里。我们听听看，哪段藏的是猫，哪段藏的是老鼠呢？”

（二）倾听“猫主题”，尝试用动作表现猫走路的形象。

师：“哇，来了一群小花猫！我们一起去抓老鼠吧！”

（三）倾听“鼠主题”，用身体动作表现音乐的开始和停止。

1、完整倾听，尝试用小老鼠跑的动作表现音乐。

2、用身体动作表现“鼠主题”音乐的开始和停止。

（1）听辨“鼠主题”音乐的开始和停止。

师：“你们这样一直跑，不看看大猫有没有追上来太危险了。那在音乐的什么时候要停下来看看大猫呢？让我们仔细地来听一听吧！”

（2）用跑和静止的动作表现音乐的开始和停止。

师：“让鼠妈妈来带你们练练跑一跑，然后停下来看看有没有大猫的本领吧！”（引导幼儿听到“鼠主题”中第一声哨子时才可以跑，中间要随音乐的开始和停止跑跑、停停，听到第二声哨子时就要躲起来。）

（四）游戏“猫和老鼠”。

1、师：“哎呀，小老鼠们，我们本领练得都差不多了，肚子也饿了吧？跟妈妈一起去外面找些东西吃吧！”（倾听“猫和老鼠”音乐，师幼扮“老鼠”，配班教师扮“猫”，完整游戏。）

2、根据幼儿活动情况，不断提醒幼儿遵守游戏规则，用动作准确地表现音乐的开始和停止。

三、欣赏美国民歌：《摇篮曲》

    师：“小老鼠们，累了吧，让我们休息一下吧！”（欣赏摇篮曲，结束活动。）