浮与沉教学设计 三年级上册科学教案.doc

教学目标：

1、根据生活经验预测某物体在水中的沉浮状态。

2、能用实验的方法判断物体沉浮。

3、能根据物体在水中沉浮的状态给物体分类。

4、能找出改变物体沉浮的方法。

5、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。

教学重点：让学生初步尝试用一些科学探究的方法解决实际问题，如有选择地探究问题，根据已有的认识提出预测，用不同的方法解决同一问题等。

教学难点：通过实验观察、总结改变物体沉浮的方法。

材料准备：

水槽、记录纸、小塑料瓶、土豆、泡沫、橡皮泥、铅笔、苹果、小石子、、栗子、木块、小刀、树叶、蜡烛等。

教学方法：活动探究与讨论交流相结合。

教学过程

一、动画引入：

师：大家喜欢看动画片吗？上课前先看一段动画，（出示动画）他想到了什么好办法？（往洞里倒水）咱们看看我们想的和他一样吗？大家真聪明。如果换成小铁球还行吗？（不行会沉在水底）。这节课我们就尽情的玩一玩在水中沉浮的物体。在活动中看哪个小组配合得最好，玩的最有创意。

二、活动一、物体的浮沉

1、老师给每个小组准备了一个百宝箱，小组同学看看都有什么物品？我们先来猜一下，把你们认为浮在水面上的物体放在左边，沉下去的物体放在右边，拿不定主意的放在中间。开始吧！

学生猜测的过程中教师检查学生是否按要求摆放。

2、哪个小组愿意说一说你们的猜测结果？学生汇报。有不同意见吗？其他小组再来汇报你们组的猜测结果？（在学生汇报的过程中教师随机在幻灯片上展示沉浮物体名称）

3、要想验证我们猜测的是否正确要怎么做呢？（做实验）对，做实验时组长分好工，按一定顺序进行，一人操作时其他同学认真观察。轻轻地将材料贴近水面后再放入水中。把和我们猜测一样的物品放在原处，不一样的物品单独放在一边。明白了吗？开始。

4、学生在做实验的过程中，教师巡视，对有争议的小组指导。并指导学生交流有什么发现。

5、整理资料：孩子们时间到，我发现有很多孩子意犹未尽，赶快停下来吧,一会还有更有趣的活动等着你们呢！

 6、交流汇报：哪个小组说一说你们的实验结果。（学生汇报完后）问：有不同意见吗？哪个小组还愿意汇报你们的实验结果？找不同的组汇报。

汇报完后教师：和我们的猜想一样吗？（不一样）看来搞科学不是想当然，所以然，而是要亲自实践，用事实说话。

三、活动二、改变物体在水中的沉浮

教师：我们刚才的实验材料，有的浮在水面上，有的沉入水底。你有办法让浮在水面上的物体沉下去，沉下去的物体浮上来吗？（幻灯片出示）在研究之前我们先来看研究提示：
    1、每组自选问题进行研究。
    2每组可选1-2种材料进行研究。
    3、在讨论时尽可能多的想办法解决问题，汇报时比一比看哪一组的方法多。

讨论一下可以用哪些方法呢？小组制定一个简单的实施方案。开始。

 师：大家讨论的很热烈，一定想到了很多好办法，和大家交流一下吧

学生汇报。

师：大家的想法很多，很有创意，在交流中，你们从同学当中是不是也受到不少启发呢?一会开始实验时，大家一边做，一边改进你们的实验方法，让你的实验更成功。根据你们组确定的问题和选择的材料进行实验，老师这里还为大家准备了石子、沙子、橡皮泥，有需要的，组长来领。好，开始。

  5、学生实验教师巡视帮助有困难的小组完成任务，引导学生采用多种方法。

6、交流汇报：

师：刚才大家积极主动的参与，合作的很好，看你们脸上的笑容 ，一定有不少收获吧，哪个小组先说？在汇报的过程中要把怎样想的和怎样做的过程说完整。

学生汇报可能是：往塑料瓶里装满水，或者装满石子，教师提问：这是通过什么让塑料瓶沉入水底的？（学生回答：改变它的重量）教师：通过改变重量让它沉下去，不错（板书改变物体轻重）。把橡皮泥做成船型，做成碗型，或者做成空心球。这时让学生到前面来演示。教师提问：为什么这样做？（改变它的形状）师（板书改变物体形状）。把橡皮泥放在木块上，放在泡沫上，放在塑料瓶上，当回答这些时，教师问：这些做法都有一个共同点是什么？（借助了别的物体，才改变了沉浮）（板书借助别的物体）往水里放上盐，土豆浮起来了，这是改变了液体，所以土豆浮上来了。（板书改变液体）有兴趣的同学可以回家试一试。

如果学生没有做改变液体的实验时

还有别的方法吗？（学生回答没有）

师：现在我们来做个游戏——猜猜看

老师这里有两个烧杯，你们说把土豆放进去，它是浮起来还是沉下去？谁愿意试一试？

（两个同学上台演示，一个浮起来，一个沉下去）

师：奇怪吗？谁来帮大家解释疑问呢？（一个烧杯里放上了盐改变了液体，所以土豆浮起来了）

学生回答出来往里放盐。师：这个烧杯里放上了盐，就改变了液体，土豆就浮上来了。有兴趣的同学可以回家试一试。那么改变物体沉浮的方法又多了一种是什么？（改变液体）

整理材料：把实验桌上的材料整理好，老师带大家去一个神奇的地方。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件