《 流动的水》 教学设计

教学目标:

科学探究目标

1.能在教师的指导下，按照教材图示，小组分工合作制作小水轮模型。

2.对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。能找到两种以上的办法使小水轮转得快。

科学知识目标：

1.能列举实例说明流水有力量。

2.能初步了解人类科学利用流水的历史。

过程与方法目标：先猜想再验证。

情感态度与价值观目标：

1.积极思考，大胆设想。

2.注重实践，尊重事实。

3.能意识到任何事物都有两面性，都有有利和有害的一面，科学能帮助人们认识事物的本质，能帮助人们来合理利用自然资源、自然力量，趋利避害，甚至化害为利。教学重难点
教学重点：

小组分工合作制作小水轮模型。

教学难点：

对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明

教具准备：

演示：多媒体课件、小水轮模型。

分组：每组一套（小水轮组装材料、大孔易拉罐、小孔易拉罐、水）

教学过程：

第一课时

一、运用课件感受流水与静水。

1、情境导入：同学们，我们来观看图片，然后用你的语言来描述一下它给你的感觉。

2、观察四幅插图：发现自然界的水体中，有的水平如镜，有的奔腾咆哮，蕴藏着巨大的力量，进而让学生实际去感受这种力量。

3、学生发言，说出自己的感受，师板书：水平如镜、咆哮奔腾。

引出——水有力量

4、让学生通过控制烧杯的高低和水量，反复体验流水的力量，体验流水与静水交替进行。

5、鼓励学生利用现有材料模拟海浪、瀑布的状态，增强活动的趣味性。

二、组装小水轮
1、出示图片（河里的水车）

问：同学们，认识它吗？你在哪里见过它？它有什么用途？

2、出示小水轮

谈话：老师这儿有一个小水轮，你们也来制作一个吧。板书课题：小水轮

4、指导学生组装小水轮

①介绍小水轮各部分的名称。

②讲解组装的顺序及注意事项。

③学生分组组装小水轮，教师巡视指导。

4放手让学生去玩小水轮，检验能不能转，及时的发现问题，然后解决。并亲身发现水有力量，能使水轮转动起来。

三、课堂小结

同学们感受了流水与静水，又制作了有趣的小水轮，你们对水是不是有了更深的了解呢？水是有力量的，回家后多观察，继续去发现更多的有趣现象。把小水轮保管好，下节课时我们要用它来发现跟多秘密呢！

第二课时

.对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明

一、问题导入，引出课题

1、导入：请用实验器材使小水轮转动起来，想一想：怎样才能使使小水轮转动得快？你有什么好办法？（出示课件）怎样区分快与慢？（出示课件）今天我们就来研究这两个问题：怎样使小水轮转动得快？小水轮转动的快与哪些因素有关？

2、学生分组讨论，小组汇报，总结各组猜想结果。

3、师：上述是你们对本实验的猜想，同学们的猜想是否合理，还要用实验来证明，接下来请各组来设计你们的实验计划。实验计划包括：用装配好的水轮，怎样验证你们的猜想？怎样判断水轮转动的快慢？怎样分工？怎样记录？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

流动的水教学课件 演示文稿.ppt点击下载此文件