声音是怎样产生的 研讨课教案

一、教学目标

知识与技能

引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。

过程与方法

1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。

2、在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。

情感态度价值观

学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。

二、教学重点、难点

通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。

三、教学过程

（一）导入新课

1、创设情境，提出问题

课件播放各种各样的声音，同时投影仪演示音响上泡沫、纸片跳动现象。

师：同学们，刚才你们都听到了什么声音？我们听到了这么多种声音，那么，你知道声音是怎么产生的吗？今天这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：声音是怎样产生的）  学生同时思考，猜猜声音是怎样产生的。

2、猜测声音产生的原因,作出假设

  （1）提问：谁来大胆的猜一猜究竟声音是怎么产生的，你为什么会这么认为？你能举个例子吗？

  （板书：摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话……）

  （2）谈话：以上都是同学们的看法，是一种猜测。要知道，世界上许多伟大的发现都源于猜测。要想知道声音究竟是不是因为摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话等原因产生的，就要通过我们今天的观察与实验才能知道。

 (二)探究活动

1、讲解研究方法并出示实验记录表

我们想要研究声音产生的原因，就需要用到我们学过的科学研究方法，谁来说说看我们学过哪些研究方法？

看、摸、闻、画、说。。。

①下面请同学们和老师一起用我们刚才说的几种研究方法来做关于鼓的实验  首先进入第一个环节：“看”。 （板书：看）

教师敲击鼓面，大家听到声音了吗？那大家看到声音了吗？

为了让大家看到声音，老师还带来了一个工具，泡沫

投影仪演示泡沫跳动的情况，板书：跳动

②第二种研究方法是“摸”。（板书：摸）我们让鼓发出声音后，用手摸摸，有什么感觉？请学生上台感受

（学生回答，教师同时板书：麻、痒……）

③接下来是“画”（板书：画），画什么呢？就把你看到的，摸到的用你喜欢的符号画下来。（学生在黑板上画一画）

④最后是“说”（板书：说），说说音叉在不发出声音时的状态和发出声音时的状态。（学生回答，教师同时板书：鼓在不发出声音时是平静的、静止的、不动的……鼓发出声音时的状态是颤动的、动态、振动……）

 （4）小结：刚才我们用哪些研究方法一起做了关于音叉的实验？（学生回答：看、摸、画、说）   下面我们就要用这些研究方法去研究音叉、尺子、橡皮筋不发出声音时的状态和发出声音时的状态。

教师展示材料：

皮筋：请同学协助演示皮筋发出声音的方法

尺子：请学生演示，教师更正，手按的位置和方法

音叉：重点介绍

  这是一种用钢制成的U型的发声仪器，用橡胶小锤轻轻敲击就会发出声音。注意：使用音叉的时候，手要握住音叉柄，用小锤敲击音叉的上端。

3、学生分组实验

 （1）提出实验要求  （课件打出）

强调实验注意点

 （2）学生操作实验，教师巡视，指导(10分钟)

 （3）小组汇报实验发现。2—3组充分汇报

①用实物投影仪向全班展示实验记录表

②重点说说实验物品在发出声音时和不发出声音时的状态

（4）得出结论，总结方法

①学生得出结论：所有的物体在不发出声音时处于静止的状态，在发出声音时处于振动（或颤动、摆动、晃动、摇动……）的状态。所以，声音是由于物体的振动（或颤动、摆动、晃动、摇动……）产生的。（课件打出）

教师适时引导:通过实验研究，同学们发现物体发出声音时的状态有的颤动、有的摆动、有的晃动……你们观察得很仔细，说得也很正确，那么我们能不能用一个更加科学、更加准确的词语来代替这些词语呢？那就是——振动。

解释课前的现象

教师：现在大家来回忆一下，我们上课前播放音乐时，你有没有发现什么现象？

对了，我们都看到了音箱上很多泡沫在跳动？现在你知道原因了吗？

  ②总结方法：刚才同学们通过实验发现了物体在不发出声音时处于静止的状态，在发出声音时处于振动的状态，大家之所以有这样的发现，可以找到声音产生的原因，是因为我们运用了看、摸、画、说的科学的研究方法。

 (三)巩固提高，拓展延伸，

1、找寻人体发声部位

  谈话：同学们，听到老师发出声音了吗？那么你知道老师是怎么能发出声音的吗？是哪个位置在振动呢?我们一起来说说振动两个字，你来摸摸我们身体哪个地方在振动。对，在我们的喉咙处有个发声器官叫声带，当声带振动时，我们就可以发出声音了。所以同学们在平时的学习生活中不能大喊大叫，要注意保护自己的声带。

（四）总结评价

 1、师生小结

今天这节课，你学到了什么？

通过本课的学习,我们知道了声音原来是由物体振动产生的。

 2、练习

     现在我们来做个小练习，看看大家今天这节课学的怎么样？

请各小组的同学整理好实验台，将所有的实验物品包括抹布放回原位，准备下课。

附：

实  验  记  录  表

结论：通过实验操作,我们组发现所有的物体在不发声时都处于     状态,所有的物体在发声时都处于     状态,由此我们得出：声音是由于物体     产生的。