三上《动物》单元复习课教学设计

教学目标：

1、学生能通过观赏图片、画图、小组讨论等途径回顾、归纳动物单元的相关知识。

2、学生能融会贯通知识点，会用所学知识解决实际问题。

3、培养学生良好的习惯和合作能力，渗透保护动物的理念。

教学重、难点：

学生通过画图形式来回顾、归纳动物的身体结构及名称。

通过小组讨论归纳动物的运动、反应、食物和相同特点。

教学准备：课件、动物画纸、气泡图

教学过程：

一．如何观察身边小动物

欣赏身边的动物图片，师：同学们，我们在观察身边的小动物时，需要注意什么？

学生自由发言，师生共同小结：

1、爱护小动物，不要伤害它们。

2、保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。

3、注意安全，不在有危险的地方活动。

二．小动物的身体结构和名称

师：说到动物，我们本学期学习了哪几种动物，你还记得吗？（学生回忆：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼）

师：这四种动物什么样，你还知道吗？如果让你用图画的形式画下来，你能吗？

学生活动（小组合作）：

1、每人选择一种动物，将你认为不完整的图画完整，并标出身体各部分的名称。

2、完成后，小组交流更正。

温馨提示：保持画面清晰，字体端正。小组交流时，请不要泄漏本小组成果。

活动结束后，学生汇报：

（1）请学生用展台展示，并作为小老师讲解。

（2）学生针对台上的展示进行补充和更正。

（3）针对比较容易错的字进行强调，比如：鳃、鳍等

三、小动物的运动、反应和食物

师：从刚才的画图和展示，我们已经对四种动物的身体结构和名称做了回顾，那你还知道这四种动物他们有什么生活习性？比如：如何运动？对外界刺激如何反应？吃的食物？出示表格（学生思考，可以和同桌轻声讨论）

学生汇报，全班交流汇总。

四．知识补充

师：对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，你还有什么需要补充？

依次出示蜗牛→蚯蚓→蚂蚁→金鱼的图片，学生补充，发言广泛性。

五．动物的相同特点

师：前面我们已经对以上四种动物进行了全面的回顾，下面，请同学们根据这四种动物的特点来归纳出动物的相同特点。

小组讨论，汇总讨论结果，由组长填写。

学生上台展示，全班交流汇总：生活在一定的环境中；会运动；需要食物维持生命；会排泄废物；会对外界刺激做出反应；会生长发育；会繁殖后代……

六．巩固练习：

（一）判断：

1、小洞里可能有小动物，我们可以将手伸进去寻找。

2、蚯蚓和蜗牛都生活在潮湿、阴暗的土壤中。

3、蚂蚁喜欢单独行动，见到自己的同伴总爱打架。

4、参观动物园时，我们可以将自己带的食物给动物吃。

5、金鱼的肚子很大容易饿，我们经常需要喂食给它。

（二）选择题：

1、蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食的时间一般是（    ）

      A、早上        B、中午       C、傍晚

2、蚂蚁是用（       ）来交流信息的。

A、声音         B、舞蹈          C、信息素

3、我们可以用（        ）的方法叫醒正在睡觉的蜗牛。

A、大声喊叫         B、放在水中       C、半空坠落

4、金鱼在水里不停地张嘴是因为（       ）

A、它要不停地喝水     

B、它在寻找水里的食物     

C、它在呼吸水中的氧气

（三）思考题：

1、夏天，一场暴雨后，经常会看到很多蚯蚓会爬出地面，这是为什么？

2、我们知道，蚂蚁经常会排着队出行，如果我在蚂蚁爬过的路线上用手指摸一下，会怎样？为什么？

备注：学生以抢答形式开展，在学生判断出结果时，问为什么？由于学生回答原因可能很难表达清楚，教师可以做适当解释和处理。

七．课堂小结：

对于动物的认识，你还知道哪些……

让自己成为科学的“有心人” ……

板    书：

                    动  物

            一、观察动物应注意

            二、身体结构和名称

            三、运动、反应和食物

            四、动物的相同特点