《谁流得更快一些》教学预设
【教学内容】新版教科版《科学》三年级上册《水和空气》单元的第三课。
【教学目标】
科学概念:液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。
过程与方法:进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同,提升学生的思辨能力。
情感、态度、价值观:认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性,,同时体验小组内分工合作对开展实验是十分重要的,培养学生善于求真,团结协作等科学精神。
【教学重点】简单设计并有效开展对比实验,描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
【教学难点】设计对比实验,理解公平实验对实验结果的影响。
【教学准备】
给每组的材料:1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管(或吸管或塑料勺)、一张实验记录表,若干纸巾
【教学过程】
教学环节 |
教师活动 |
学生活动预设 |
设计意图 |
课前谈话引入探究主题 |
同学们今天老师请你们当裁判,比一比这三种液体谁跑得快? |
学生讨论猜想 |
激发思维 |
学生设计实验 |
引导学生如何进行对比实验,为了更公平公正我们该怎么办? |
1.会有滴漏、沿某一杯壁流、给杯底打洞、旋转等等。 2.在适当的引领下能找到需要控制的量。 |
通过思考讨论后,能自觉得出此实验要控制的量:(1) 在同一物体的表面上(2)液体要放在同样的高度(3) 同一倾斜的角度(4) 液体的多少要相同;(怎样做到相同的液体——引出滴管的使用)(5) 多做几次,保证实验的精确性。 |
学生操作实验 |
1.具体地说说你们的过程? 2.你们打算怎么分工? 3.要注意些什么? |
1.个别阐述 2.讨论后,由组长最后确定。 |
1.能有一个严谨而清晰的操作过程。 2.体验:小组内分工合作对开展实验是十分重要的 |
实验结论与分析 |
1.分组汇报实验结论。 2.初步确定水比食用油流得快的原因 |
1.水最快、食用油第二、洗洁精最慢 2.因为洗洁精最黏、食用油比水黏(摸过、看痕迹) |
培养学生对实验的分析能力 |
验证三种液体的黏度 |
比较水、食用油、洗洁精三者的黏度 |
学生会顺利地设计与操作实验 |
培养学生不断探索,反复实验的科学精神 |
固体和液体的不同 |
分析观察,个别阐述后汇总 |
汇总在维恩图中 |
培养学生归类分析的能力 |
1.评价 2.拓展延伸 |
1.说说今天活动后的体会2.家里的酱油、黄酒、白醋等这些液体到底谁流得快呢? |
课堂外面更有很多有趣的实验 |
告诉孩子探究能随时随地进行。 |
板书:
谁流得更快些
公平:同样高度 同样多的液体 同时流动
黏度大 流动慢
小 快