《谁流得更快一些》教学预设

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-02-01 10:15:19

【教学内容】新版教科版《科学》三年级上册《水和空气》单元的第三课。

【教学目标】

科学概念:液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。

过程与方法:进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同,提升学生的思辨能力。

情感、态度、价值观:认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性,,同时体验小组内分工合作对开展实验是十分重要的,培养学生善于求真,团结协作等科学精神。

教学重点简单设计并有效开展对比实验,描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。

教学难点设计对比实验,理解公平实验对实验结果的影响。

教学准备

给每组的材料:1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管(或吸管或塑料勺)、一张实验记录表,若干纸巾

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动预设

设计意图

课前谈话引入探究主题

同学们今天老师请你们当裁判,比一比这三种液体谁跑得快?

学生讨论猜想

激发思维

学生设计实验

引导学生如何进行对比实验,为了更公平公正我们该怎么办?

 

1.会有滴漏、沿某一杯壁流、给杯底打洞、旋转等等。

2.在适当的引领下能找到需要控制的量。

通过思考讨论后,能自觉得出此实验要控制的量:1) 在同一物体的表面上(2)液体要放在同样的高度(3) 同一倾斜的角度(4) 液体的多少要相同;(怎样做到相同的液体——引出滴管的使用)(5) 多做几次,保证实验的精确性。

学生操作实验

1.具体地说说你们的过程?

2.你们打算怎么分工?

3.要注意些什么?

1.个别阐述

2.讨论后,由组长最后确定。

1.能有一个严谨而清晰的操作过程。

2.体验:小组内分工合作对开展实验是十分重要的

实验结论与分析

1.分组汇报实验结论。

2.初步确定水比食用油流得快的原因

1.水最快、食用油第二、洗洁精最慢

2.因为洗洁精最黏、食用油比水黏(摸过、看痕迹)

培养学生对实验的分析能力

验证三种液体的黏度

比较水、食用油、洗洁精三者的黏度

学生会顺利地设计与操作实验

培养学生不断探索,反复实验的科学精神

固体和液体的不同

分析观察,个别阐述后汇总

汇总在维恩图中

培养学生归类分析的能力

1.评价

2.拓展延伸

1.说说今天活动后的体会2.家里的酱油、黄酒、白醋等这些液体到底谁流得快呢?

课堂外面更有很多有趣的实验

告诉孩子探究能随时随地进行。

 

板书:

                              谁流得更快些

公平:同样高度   同样多的液体     同时流动

黏度大                   流动慢                    

                                             

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