《春天在哪里》教学案例

教学目的：　　

1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。　　

2.培养同学们的想象力、表演能力以及表达能力。　　

教学准备：展现春天的图片、儿歌。《春天在哪里》和《春雨沙沙》的磁带。　　

教学过程：　　

第一课时：春天在哪里　　

目标：　　

1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。　　

2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。　　

一、提出问题：　　

1.引入：放《春天在哪里》的歌曲，让学生一起唱。问：你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……　　

2.问：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。　　

3.问：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？学生讨论：（诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）　　

二、表达与交流　　

（一）故事与绘画：　　

1.引导学生看图，问：图上有什么？（太阳、云、树、草地，小朋友…）　　

看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲自己想象出来的东西。边看图边思考。学生先在小组内交流，再选代表在全班交流。 　　

2.请一同学们讲述，同学们评价，教师补充，启发同学们大胆地展开想象。　　

（二）表演体验：　　

1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上公鸡头饰，表演《小公鸡找春天》。　　

2.播放歌曲《春雨沙沙》，讨论下春雨的情景。组织同学们在隐去声中演唱并用声音和动作来表现。　　

3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。　　

三、布置作业：　　

初步思考寻找春天的计划。回家仔细观察春天的景和物，看看有些什么特点。　　

板书设计：　　

1、春天在哪里　　

交流方式：   诗歌      绘画       通话剧         调查报告      　　

    观察对象：        植物       动物           人的活动