生命之源——水《观察水》教学设计 苏教版小学《科学》三年级（上册）.doc

本课是苏教版小学《科学》三年级（上册）水单元中的第二节课，本单元是在研究了生命世界（植物、动物、我们自己）内容的基础上，初次接触物质世界的内容，并以生活中最常见的物质——水作为研究物质世界的切入点。水是组成世界万物的重要物质，人体内有水，植物体内有水，动物体内有水食物中有水……可以说我们的一切都不得离不开水，但对于学生来讲，水虽然是生活中最常见的，同时也是最容易被忽略的。当学生经历了第三单元的活动后，已经对自己的感官有了初步的了解。一杯水的观察就是尝试着利用自己的感官来观察水，从而开始用感官和借助一些实验器材进行观察活动，并通过比较、估测、合作实验等方式，多角度、多维度地来认识水的一些基本性质。

设计理念：

1、学生是科学学习的主体

在科学学习中，教师充分调动学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，自己提出问题，设计解决方案，自己动手进行实验，收集各种资料，得出结论并进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到知识的同时，习得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，培养科学的情感和态度。

2、科学的学习要以探究为核心

探究既是小学生科学学习要达到的目标又是小学生科学学习的主要方式。学生的科学素养中的智慧、能力、情感、态度都必须亲身经历某些科学探究活动，在参与的过程中产生体验、感悟、最终内化。

教学目标：

1.会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察研究水的性质，并通过比较方法认识水与其它液体的不同之处。

2.体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。

3.在观察研究活动中，培养学生留心观察、尊重他人、敢于发表意见，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

教学重点：

通过观察比较认识水是性质、特点。培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。

教学准备：

牛奶、白醋、糖水、油、清水、筷子(每人一根)、透明玻璃、毛玻璃、一次性塑料杯若干。

一、导入新课

1、师：提问：从小到大你们认为水是什么样的。（板书水）

生：思考后回答

2、师：猜猜看，老师手中有两个瓶子，里面分别装的什么？

（教师出示不透明的两个瓶子，里面分别装着水和沙子）

生：根据摇动瓶子的时候发出声音的不同，找到装着水的瓶子

3、师：提问：你为什么认为装的是水（白醋、牛奶.........），要想知道瓶子里装的到底是什么，我们该怎么办？

生：打开瓶盖，看一下、闻一下。

4、师：这么多的方法，哪那种方法最科学呢？我们今天就来研究一下观察（板书）水的方法。

5、桌子上面分别有：牛奶、白醋、糖水、温开水、冷开水。

注意：对不了解的物体千万不能随便闻或尝，以免对我们身体造成伤害。

你们有什么好办法，辨别出每一杯的液体到底是什么？用最短的时间讨论出最科学、最合理的观察顺序。

生：讨论回答

师：根据讨论的方法教师演示其中一种方法。

首先，用眼睛看（因为我们都知道水是没有颜色）发现牛奶跟其他四杯液体不一样，所以我们先发现了牛奶。剩下的四杯液体判断跟水一样。

然后，我们用鼻子闻，发现了醋（因为我们平常喝的水闻起来是没有气味的）

注意：任何需要闻的液体或气体都要鼻子前下方5——10厘米处，用手在装有气体或液体容器的上方晃动，使其加快空气的流动，这样才不能伤害到我们身体。

其次：用舌头尝剩下的三杯水，（因为我们平常喝的水没有甜味），所以找到了糖水。

强调：味道和气味区别，准备几根筷子用于品尝，这样卫生。

最后：用手去摸一杯冷水一杯热水，最后找到了冷水。

师：现在我们就用小组讨论的方法去找到冷开水，认真填写表格。

（ ）我用眼睛看        （ ）我用舌头尝

（ ）我用鼻子闻        （ ）我用手观察

教师评价：同学们真聪明在这么短的时间内就帮老师找到了冷开水，而且还说出了区分的方法，你们真了不起。

教师小结：认识物体常用的科学方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。不了解的物体，只能用眼睛看，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。

二、观察水、描述水
　1．师：下面我们就用刚才总结出的观察物体的方法，用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。仔细观察桌子上这杯水是什么样的？把你们的观察方法和结果填在记录表上。

学生组内观察并记录。

教师巡视，表扬观察，记录认真的小组《提醒：学生用上各种观察方法》

教师组织学生汇报，强调看哪一组选用的方法最多，对水的描述最详细。随即板书水的各种特点。（谁能用一句话告诉我们水有哪些特点？）
生：水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的

师小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

 三、认识液体的特征

首先，发给每一个小组不同形状装水的容器。
1．观察实验：用一个有洞的方便袋装水，水从破口处流出。
2．提问：你们看到了什么？听到了什么？
生：看到水从袋子里流到了水槽里。
生：听到了水流的声音。
3．实验：让塑料袋中的水流进容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形状的容器中。
4．提问：同学们我们每一个不同形状的容器装满水后，水又变成了那些形状？用你们的小画笔画下来，水有固定的形状吗？　　

教师讲解：水会流动，没有固定的形状，像具有谁这样特点的物体，我们把他它叫做液体。
5．师小结：水是一种没有颜色，没有气味、没有味道、透明的液体。

六、总结，后续研究。

1．提问：这节课，你知道了什么？

2、人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。

3、水的秘密还有很多，下节课，我们继续研究。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件