《它们吸水吗》教学设计

【教学目标】

科学概念：

1、生活中有些材料容易吸水，有些材料不容易吸水。

2、纸是由纤维组成的，中间有很多空隙，所以纸容易吸水。

过程与方法：

1、做简单的对比实验比较材料的吸水能力。

2、借助放大镜观察纸的结构和组成。

情感、态度、价值观：

1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。

2、意识到与他人合作，乐于交流的重要性。

3、渗透节约自然资源，保护环境的意识。

【教学重点】

用观察的方法比较材料的吸水性。

【教学难点】

收集证据探究纸的吸水能力和纸的结构有关。

【教学准备】

学生（每小组）：大小、形状、厚度尽量相同的纸片、布片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）、玻璃片，稀释的红墨水、滴管、放大镜、打印纸、餐巾纸、硬纸板、宣纸、烧杯、棉布、毛巾，实验记录表等。

老师：多媒体课件；打好的纸浆、稀释的红墨水、餐巾纸、宣纸、实验记录表等。

【教学过程】

一、游戏导课

1、学生通过滚水珠游戏知道叶子不容易吸水

2、（板书课题）它们吸水吗

二、比较五种材料的吸水性

   探究六种材料哪些容易吸水，哪些不容易吸水

     1、学生介绍实验材料并让全部学生猜测。

2、分组实验、验证假设。

3、学生汇报实验结果，教师记录。

4、观察六种材料的内部结构。

三、观察纸的结构，研究纸容易吸水的原因

1．提出问题：纸容易吸水，为什么呢？让我们对纸进行细致的观察。

2．引导学生说说观察纸的方法：折、撕、揉、看、泡……

3．分组观察纸，提示学生借助放大镜进行观察。

4．汇报交流

  5、在实物投影仪上观察纸的纤维。

6、课件展示布、木片、海绵上的纤维图片。

7、引导小结：纸、布、木片等都是由很多细小的纤维叠加而成的，纤维之间有空隙，所以容易吸水。

四、造一张纸

（一）观看造纸的课件了解造纸的过程

1、观看造纸的课件。

2、引导学生小结造纸的过程：浸泡、打浆、抄纸、压平成型。

（二）亲手造一张纸，更进一步了解纸容易吸水的原因

1、学生利用老师提供的纸浆自己造一张纸。

 2、展示造纸作品。

3、教师小结：通过造纸我们更进一步知道了纸是由很多细小的纤维叠加而成的，纤维之间有空隙，所以纸容易吸水。

五、课堂小结

说一说：通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

它们吸水吗

容易吸水                    不易吸水

纸片    布片    木片          塑料片    铁片    玻璃片

  由纤维组成，有空隙。