《它们吸水吗》教学设计

 【教学目标】

科学概念：

吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

过程与方法：

1、用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2、选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1、发展对物质世界的探究兴趣。

2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3、增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】

用实验的方法能比较出不同材料之间吸水性的差别，同种材料不同物体间吸水性的差别。

【教学难点】

通过对材料的细致观察，知道材料不同的结构和组成会影响材料的吸水性。

【教学准备】

学生：稀释的红墨水、滴管、大小、厚度尽量相同的纸片（餐巾纸、打印纸）、塑料片、金属片、木片（纹理较疏松的）各一片；放大镜、实验记录表。

教师：1、海绵一块。2、多媒体课件。3、显微镜及显微投影装置。4、纸浆原料。5、信封。

【教学过程】

一、导入新课

1、出示海绵。设问：这是什么？可以用来干什么？

2、出示课题。

二、探究新知

（一）谁更容易吸水

1、它们是谁呢？（出示纸、塑料片、铁片、木片）你们觉得在这些材料中，谁吸水能力最强呢？你为什么这么认为？

2、师生共同设计实验、验证假设：

①实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。水滴要同时滴下去，观察同等时间。

②从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。

3、小组分组实验、完成实验记录单。

4、通过实验现象，你们发现了什么？

（二）不同纸吸水性的比较

谈话：那么是不是所有的纸，它们的吸水性都一样好？

1、预设学生针对这个问题进行讨论。

2、出示材料：餐巾纸、信封纸、铜版纸

3、实验要点及注意事项的再次强调。

4、学生自主进行实验探究。教师巡回观察，着重纠正学生实验不足之处。

5、实验结果的汇报，教师实验小结。

6、根据实验结果，联系生活，选择合适的纸。

（三）纸的观察

1、 设问：纸为什么能吸水？学生自由讨论。

2、用放大镜观察纸。

3、把纸撕开来观察。

 4、用显微投影装置，观察纸。

5、拓展其他纤维制品的吸水性。

6、小结材料吸水能力强弱的原因。

7、分析塑料和金属吸水性。

三、介绍造纸术

1、介绍中国是第一个造纸的国家。

2、书本文本阅读，了解造纸的工艺。

3、播放古代造纸的录像。

四、拓展延伸

1、回收试验用的各种纸。

2、介绍书本上造纸的方法。

3、学生造纸（时间机动），

4、师生再见，结束课堂。

 

 

   

 

萧山区所前一小  娄洪乔

【教学目标】

科学概念：

1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

过程与方法：

1．用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1．发展对物质世界的探究兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性。

【教学难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

【教学准备】

1．大小尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片各一片；稀释的红墨水、滴管。

2．放大镜、餐巾纸。

3．造纸用的餐巾纸、筷子、毛巾、水槽。

【教学过程】

一、导入

小魔术:水到哪里去了

师:你能解释这种现象吗？

师:我们认为,不同材料遇到水的反应是不一样的,我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课,让我们来研究材料的吸水性吧。

二、 探究新知

(一) 谁更容易吸水

1、出示大小尽量相同的纸片,塑料片,铁片,木片各一片,猜一猜,谁更容易吸水,为什么这样想?

2、怎么验证自己的猜想是否正确呢？用滴管分别滴一滴水在这四种材料上。

3、出示实验要点:

①实验的公平性:材料的大小,水滴的大小位置等要尽量保持相同。

②从侧面观察水滴的变化,既要观察水滴的变化,也要关注材料遇水部分的变化。

③注意记录,可以用图画和语言相结合,来描述观察到的观察。

④根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。

(二)纸的观察

1、提供放大镜,餐巾纸。

2、我们可能用什么方法进行更深入的观察呢？

纸是由纤维组成的，纤维有空隙。

3、我们在餐巾纸里发现了纤维,纸的纤维是怎么样的呢？我们可以把纸放入水中,轻轻搅拌一下,进行观察。

(三)介绍造纸术

现在我们已经知道,纸是由许多纤维组成的。但不知道同学们了解过没有,世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢!造纸术是我国古代四大发明之一,我们来看一看古人是怎样造纸的,想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方。

(四)我们来造一张纸

1、有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢？出示造纸方法。

2、学生动手造一张纸。

3、观察:我们造的纸是怎么样的？与我们使用的纸有什么相同和不同之处？

相同:都由纤维组成,里面都有空隙。

不同:厚薄,疏密,纸纤维叠加的方式等。

三、 拓展学习

1、我们能造一张厚薄均匀些的纸吗？纸有不同的种类,它们的用途也各不相同。

2、你所知道的纸都有哪些用途？

生活用纸，包装纸类，书写纸，影印纸，书本纸，报纸，宣传单张和海报等。

3、用过的纸还能再利用吗？我们应该怎样对待用过的纸？