《我们的生命周期》教学设计

【教学目标】

科学概念：

1、认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。

2、了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。

过程与方法：

1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、通过观察、讨论、交流、预测、引导学生分析人一生中身体变化的规律。

情感态度价值观：

1、意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系，懂得珍爱生命、健康生活的重要性。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】

认识人的生命周期也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。

【教学难点】

了解人一生的身体变化特点。

【教学准备】

1、学生：课前收集0-—9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。

2、教师：多媒体课件，部分婴幼儿用品，电子称，身高表等。

【教学过程】

一、创设情境  激发体验

1、课件展示：同学们，猜猜这是谁？（出示老师0岁、5岁、18岁、30岁的照片让学生猜。）

2、提问：从这组相片中，你们发现我的身体有什么变化？

3、提示课题：人的一生身体会发生哪些变化呢？我们一起来探究《我们的生命周期》（板书课题）

二、主动探究  深入体验

（一）我们的出生与生长变化

1、提出问题：关于人的生命周期，你们想知道些什么？

2、学生自由提问。

3、讲解：你们提的问题都非常好，因为课堂上时间有限，我们就选择几个问题来探究。（课件出示三个问题）

（1）我们是从哪里来的？

（2）我们刚出生时是什么样子的？

（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？

4、讨论1：①、我们是从哪里来的？

②、观看视频：动漫《人体奇妙之旅》。

③、教师补充介绍：我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，然后受精卵在妈妈的子宫内生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，胎儿从妈妈体内生下来。

5、讨论2：①、说说我们刚出生时是什么样子的？（课件出示刚出生的婴儿相片）

②、学生分别说一说。

6、讨论3：①、从出生到现在我们的身体究竟发生了哪些变化？

②、请同学们把大家带来的见证我们成长的物品拿出来，在小组内展示、交流、讨论。

③、交流汇报。

7、预测：以后，我们的身体还会发生什么变化？

8、课件展示青年人、中年人、老年人的相片。

（二）第二部分  我们的一生

1、课件出示：根据年龄这一科学的数据，在我国把人的一生分为这几个阶段：儿童（0——15岁），青年（16岁——35岁），中年（36岁——60岁），老年（60岁以后）。

2、活动：说说你们现在处于哪一个阶段。老师今年30岁，又处于哪一个阶段？

3、出示一组人物照片和他们的年龄，学生进行口头分组。

弟弟（7个月）     妈妈（37岁）   爷爷（78岁）

小姨（28岁）      叔叔（33岁）    表姐（13岁）

    爸爸（41岁）      奶奶（75岁）    

4、课件出示分组结果。

5、分组讨论：每个小组选一个年龄段，结合人物照片和课前调查的结果，讨论所选年龄段的人身体有什么特点？

6、分组汇报讨论结果，其他组补充。

7、课件展示：各年龄段人身体特点。

儿童：弟弟  表姐、           生长发育迅速

青年：小姨   叔叔            器官发育成熟

中年： 爸爸   妈妈            器官开始衰退

老年： 爷爷   奶奶             慢慢衰老死亡

 8、小结：人的生命周期和其他动物的生命周期一样，也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。（板书：出生——生长发育——繁殖——死亡）

三、拓展延伸 内化体验

1、思考：是否所有人都能走完生命周期的四个阶段？ 为什么？

2、讨论：我们应该怎样做才能使自己更健康、更长寿？

3、教师小结：老师希望同学们一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。老师衷心祝愿每一位同学都能健康成长，快乐学习，也祝愿在座老师们健康长寿。

【板书设计】

7、我们的生命周期

出生——生长发育——繁殖——死亡

附：活动记录表

 我的身高、体重、能力变化表

各年龄段人的身体特点调查表