《简单的电路》教学设计 四年级上册 苏教版小学科学探究教学观摩与学术研讨会获奖教案.doc
一、教学目标:
1、能够连接基本电路,并画出电路图。
2、通过连接电路,知道一个连通的电路的基本组成部分。并认识各部分的作用。
3、能够根据简单电路的原理,连接其它的小电器。并理解电路是一个能量转换的装置。
4、意识到在做实验时只能使用电池,不能从插座接电。
二、教学过程
(一)引入
1、随着科技的发展,在我们身边有很多东西只有靠电才能工作。你能举出身边的例子吗?
2、 对,比如这个教室的灯,等。
(二)新授
A\模型电路
1、(贴灯的图片)它能亮起来必须有谁的参与?还有什么?(边说边贴电池、电线、开关)
2、今天我们将利用这四个基本原件,了解简单电路。(板书)
3、为了安全和美观,很多线路都是藏在墙里的,我们没法清楚的看见。
4、你们想看看里面的线路吗?
5、(出示连好的电路)我这有个电路模型,谁想来试用一下?
6、实际上这个电路是这么连的。(边讲边贴模型图)
7、你们每组也有这样的一个装置,拿出来用用看。
8、像这个整体,可以叫简单电路。
B\了解简单电路的特征
1、你能使这个电路变得更简单吗?也就是使用尽可能少的部件,使小灯泡亮起来。
2、学生活动
3、(根据学生的回答,贴模型图)比最开始的零件少一到两个的有吗?还有更简单的吗?
4、这几种看似不同的连法,灯泡都能亮起来,它们肯定有相同之处,一个一个仔细观察,你发现了什么?
5、(电池的正极和负极,灯泡的两个连接点都必须用上。)打比方,假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点,右手的拇指和小指代表电池的正极和负极,应该怎么连灯泡才亮?这四个点必须依次连接。
6、再观察连起来的导线有什么特点。(教师可领学生一个一个观察,通过手势暗示)
(形成环状也可以说形成一个圈,)
我们把这样形成一个圈或者说形成一个环状的电路叫做闭合回路,你看这些电路是不是每个地方都没有断开的地方?
7、(略讲)从导线的连接看感觉在灯泡这个位置是断开的,如果我们把灯泡解剖开,观察它的内部,金属架一端连着灯丝,另外两端连着外面的两个连接点。所以形成一个闭合的通路,灯泡才会亮起来。
8、刚才我们成功的探究了灯泡亮起来的秘诀
当然为了解放我们的双手还是得使用电池盒、灯座等工具。
9、这些材料在简单电路中分别有什么作用?(让学生说出电池有提供能量、导线传输能量、开关有控制能量、灯泡有转换能量相近的作用即可)
(三)总结
通过刚才的试验我们知道了点亮小灯泡需要满足什么条件?(1、必须要有小灯泡、导线、电池、开关2、必须是闭合的回路)
四、拓展
1、要是我把用电器换成小风扇,小喇叭你会运用我们今天所学的知识让它们也工作起来吗?(出示小喇叭和风扇的图片)就象这个这样工作。(出示小风扇)
2、(出示音乐卡并打开)你不看它的内部,知道它必须满足什么条件吗?………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件