《潜水艇沉浮的秘密》教学设计

一、教材分析　　

本课教材处于单元后面部分，通过前面6课的学习，学生已经知道浮力与重力的大小关系来解释物体的下沉和上浮，也知道了浮力的大小与排开的水量的关系。第6课，已经从技术层面研究增大浮力的办法，即橡皮泥船重力不变，形状改变后增大排开的水量，改变浮力大小，从而改变了沉浮。本课从潜水艇和浮沉子两个密切联系的装置出发，进一步从技术上研究改变重力与浮力的大小，来改变物体的沉浮状况，也是前面课文内容的综合应用。　　

二、学情分析　　

五年级学生通过媒体和阅读等途径，很多学生已经知道初步的潜水艇沉浮的原理知识。学生对潜水艇的沉浮原理，还是比较容易理解的，因为直观可见；但是对浮沉子的沉浮原理，必须建立在仔细观察现象的基础上进行思考，稍有难度。浮沉子的沉浮，可以从2各方面解释，一是从浮沉子的重力的增减上进行解释，二是从排开的水量上进行解释，只要学生能自圆其说，都可以得到认同。　　

三、教学目标　　

⒈通过研究潜水艇和浮沉子知道，改变浮力与重力的大小，可以物体自由地沉浮。　　

⒉观察、记录潜水艇实验装置、浮沉子实验现象，并能分析、归纳、解释潜水艇沉浮的原因。　　

⒊发展和保持探究沉浮现象的兴趣和好奇心，培养动手能力和创新精神。　　

四、教学重难点　　

教学重点：实验探究潜水艇模型和浮沉子自由沉浮的规律。　　

教学难点：分析、解释浮沉子沉浮的原因。　　

五、教学准备　　

教师演示材料：潜水艇图片、潜水艇模型、潜水艇课件等资料，潜水艇沉浮实验材料（注射器、胶管、潜水艇模型、水、水槽等），浮沉子实验装置（矿泉水瓶、水、笔帽、橡皮泥等）。　　

学生分组材料：潜水艇沉浮实验材料、浮沉子实验装置。　　

课前学生搜集关于潜水艇的资料，记录问题。　　

六、教学过程：　　

㈠聚焦问题　　

⒈通过前面的学习，谁来说说钢铁制造的轮船和船型的橡皮泥为什么能浮在水面上？　　

⒉潜水艇既能在水面航行又能在水下航行，为什么它能自由的下沉上浮呢？　　

（学生发言）　　

⒊出示潜艇课件，适时适度补充讲解相关知识背景，使问题聚焦。　　

㈡研究潜水艇的沉浮　　

⒈组装模型潜水艇 　　

出示模型潜水艇实验装置，指名安装，要求一人做，其他人一边看一边听，质疑修改完善。　　

要点：　　

连接方法。　　

胶管连接的气密性好。　　

⒉观察实验　　

反复推拉注射器活塞，观察潜水艇实验装置的沉浮变化，并做好观察记录。　　

观察：在什么情况下，下沉？　　

在什么情况下，上浮?　　

在什么情况下，停留在水中间？　　

记录：文字，图画　　

学生分组实验，教师巡视指导　　

⒊汇报：　　

先小组内讨论讨论，再全班分析现象，得出结论。　　

总结：进水，浮力小于重力时，下沉；出水，浮力大于重力时，上浮。　　

当潜水艇停在水中间，浮力等于重力。　　

㈢研究浮沉子的沉浮　　

⒈浮沉子游戏　　

出示浮沉子实验装置，教师演示让浮沉子自由沉浮。　　

⒉提问：浮沉子为什么能自由的下沉和上浮呢？　　

⒊分组实验：　　

仔细观察并记录浮沉子下沉和上浮时有什么变化，用简图记录并标注文字。　　

⒋汇报交流：　　

你怎样让浮沉子自由沉浮？　　

你怎样解释浮沉子的沉浮现象？　　

你能让它停留在水中央吗？　　

这时浮力与重力是什么关系？　　

板书设计　　

⒎潜水艇沉浮的秘密　　

上浮            下沉 　　

                                            浮力大于重力      浮力小于重力