《土壤中有什么》教学实录

T课前准备，要求字写得大一点。

T如果要求画画，你认为科学课上应该怎么样画？

S应该简洁一点的画。

T你们班的特色活动是什么？

S京剧

上课开始

T今天我们学的课题是：土壤中有什么（板书）

T刚刚老师已经为小朋友准备了刚从花坛中采集的土壤，还准备了一些工具。请观察土壤中有什么，并记录在椭圆形的纸上。开始

学生活动

T如果有小组写好观察记录的请帖到黑板上来，重复的就不能贴了。（学生边活动边进行）大约4分钟

T刚才我们用肉眼和放大镜来观察土壤有了这些发现，我们不免产生新的问题，土壤中还有其它物质吗？（课件出示问题）

S还有水分

T土壤中还有其它成分吗？我们是猜想的，那我们用更多的方法来观察，你们想想用什么来观察？

S用显微镜

T老师赞同这种方法。（板书）

S可以用放大镜。T刚才我们已经用了。

S闻闻气味（板书）

S用手摸，（板书）T 要摸什么？S摸颗粒的大小

S有没有适合小动物生长的物质。

S敲击一下土壤。T我们感觉好像有点难敲。

T出示过滤网，老师带来筛子，（板书）这个两个筛子一样吗？请近距离的同学说说，

S一个大孔，一个小孔

T如果两个一起用怎么样用呢？

S大的放在上面，小的放在下面

T筛，应该怎么筛呢，老师演示筛的方法，并讲解。

T老师把相同的土壤放在杯子里，然后进行搅拌，过一会儿，我们会看到土壤会沉淀，观察土壤是怎么沉淀的，从上面观察，还要从侧面进行观察。明白吗？

T比哪个小组观察更仔细，记录更真实，（课件出示要求。）小组长来拿两个筛子。

学生进行活动。（材料是教师事先准备好的，一份是搅拌后沉淀的土壤，一份是未放入水中的有点干燥的土壤。）用时9分钟

T汇报记录，交流我们的新发现

S把土倒入水中有气泡，说明有空气。

T同意吗？

T刚才我们已经用肉眼发现有水分，现在又发现有空气。（板书）水分和土壤是生物所必须的条件。

T把土壤按照颗粒大小进行分类了吗？

S量出来的大小是0.001毫米。T你们小组量得出来吗？

S同组学生补充，我们用几颗连起来测量，然后计算。

T0.001毫米是大约的，对吗？表示什么？

S表示很细很细。

T继续汇报，

S还有1毫米和5毫米的。

T你们知道颗粒5毫米的这类叫什么名称吗？

S小石子。板书移动同学帖的纸片到相应的位置

T那么颗粒中等的叫什么吗？

S应该是小沙粒。板书

T颗粒最细的叫什么？

S细沙

T颗粒最细的叫粘土。板书

T 这个字很难写，抓紧写在纸上，估计考试会考到的。

课件出示粘土在显微镜下的图片

T有没有观察土壤在水中的沉积。

S上面一点的是水，下面一层是粘土，下一层是小沙粒，再下一层是小石子。

S我觉得水有点变色了

T你们是不是想研究水质？等会儿再来研究

T有同学说我们研究下面一层是小石子、小沙粒、粘土，可是水没有研究，这水值不值得研究？

出示蒸馏水

T出示用蒸馏水浸泡的土壤。蒸馏水不含杂质浸泡土壤，然后沉淀、最后过滤了两次，请问这两瓶水一样吗？

S 不一样

T你们用什么方法来验证

T如果我拿酒精灯来，你有什么方法来验证？

S把水蒸发

T把水蒸发，看会不会留下什么。（板书：蒸发）

演示实验操作开始，请两个学生帮忙

分别在铁片上滴下两种水，然后放在酒精灯上蒸发。（两个学生手拿夹子，夹子夹住铁片）在教师的帮助下，均匀地受热。

T 拿着蒸发后的铁片让全班同学看，看看发现了了什么？

S有一个痕迹，有明显的白色的痕迹。另外一个没有痕迹

T你们知道这个痕迹是什么吗？

S粘土

T粘土过滤了两次已经过滤掉了。

S是盐

T其实它是土壤中的矿物质。板书

T那么我们研究土壤是不是已经研究完了呢？刚才你们帖出来的什么树枝，枯叶，落叶什么的，有吗？

S有的

T那么这部分怎么办呢？

S这部分可以给它夹掉。

T为什么要夹掉？是不是认为它不是土壤，所以夹掉。

S我认为它们腐烂后会变成土壤。

T腐烂后变成什么吗？

S这部分叫腐殖质。

T你是从哪里了解的？

S是电视上看到的。

T再请一个学生说说，是叫什么？

T腐殖质是土壤中必须的营养成分，想研究腐殖质吗？

S想研究

T怎么研究呢？我们取一些腐殖质放在酒精灯上加热，会不会闻到什么，下次跟你们科学老师交流。

好了，结尾交流

唱京剧，学生班级的特色。