《在星空中（一）》教学设计 小学科学六（下）

教学内容

6.在星空中（一）

课时

1

设计者

张群

教学目标

科学概念

1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的排列图像。

2.如果从不同角度观察，图形不同。

3.北斗七星是大熊星座的主要标志。

过程与方法

1.制作星座模型，对模型进行观察记录并做出解释。

2.尝试利用北斗七星寻找北极星。

情感态度价值观

1.认识建立模型的重要性。

2.激发学生对星空观测产生兴趣。

重点难点

1.通过制作和观察星座模型来建立星座概念。

2.理解我们看到的平面的星座图像是由远近不同的星星构成的。

教学准备

课件、手电筒、橡皮泥、竹签等。

教学过程

教学设计调整

一、谈话揭题

出示数星星的孩子图片，谈话揭题。

二、了解星座

1．观察星空图片，交流发现

2．讲解“星座”概念

（课件展示星座图片和概念）

学生读一读星座概念。

3．说说认识的星座

全天有88个星座，你知道哪些星座？

三、建立“北斗七星”模型

1．认识北斗七星

（出示北斗七星图片）考考大家，你认识这一群星星吗？

它们位于什么星座上？（出示大熊星座图片）

学生认一认北斗七星七颗星的名称。

2．制件“北斗七星”模型

讨论：你能做一个“北斗七星”模型吗？怎样做？

教师出示制作要求，学生按照要求制作模型。

方法：

（1）在1号到7号位置分别插入不同长度的竹签。

（2）用橡皮泥揉七个小球插入竹签的上端，代表七颗星。

小组观察活动：

（1）转动光源，让光从四个不同的角度照射模型，使七颗星的影子完全落在屏上，描出它们的影子，再用线将它们连起来。

（2）一张纸画一幅投影图，完成后，将画好的4幅图整齐摆放在桌子上，仔细观察，你有什么发现？

3．交流

（1）组成星座的星星离我们的远近是否相同？

（2）从什么角度能看到“勺子”形？

（3）改变模型被光线照射的角度，看到的还是“勺子”吗？如果把这个模型想象成真正的北斗七星，什么地方能看到这些形状？

4．小结

现在你对星座又有了哪些新的理解？

四、认识星座

1．认识小熊座

假若你在晴朗的夜晚迷了路，北极星可以帮助大家在夜间辨识方向。北极星是小熊座上一颗很重要的星星，可是北极星是一颗不太亮的星星。你能在星空中找到北极星吗？（课件出示星空图片）

2．寻找北极星

学生发表意见。（把北斗七星勺子前沿的两颗星连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。）

五、总结与延伸

1．总结

通过今天的学习，你有什么收获？

2．课外观星计划

在天空中找到大熊星座、北极星。

借助观星软件或观星图，任意找出3个星座，并观察它们的特点。

3．完成作业

板书设计

在星空中

大熊座：北斗七星

小熊座：北极星

不同角度观察北斗七星，形状不同。

星座是远近不同、没有联系的星星在天空中的排列图像。

教后随笔