《在星空中》教学设计 小学科学六（下）

镇中心小学   袁立成

一、教学目标：

1.科学概念:星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的排列图像；如果从不同角度观察，图形不同；北斗七星是大熊星座的主要标志。

2.过程与方法:制作星座模型，对模型进行观察记录并做出解释；尝试利用北斗七星寻找北极星。

3.情感态度价值观:激发学生对星空观测产生浓厚兴趣。

二、教学准备：课件、手电、支架等。

三、教学重点：

建立星座概念（即星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。

四、教学难点：

通过制作和观察星座模型来建立星座概念。

五、教学过程

（一）导入

1．（出示星空图片）美丽吗？今天，我们就一起来观察星空、研究星空。

2．让我们观赏一下这个星空，看看大家能有什么发现？（板书课题）（星星有大有小、有远有近、有亮有暗）

3．这么多星星杂乱无章地挂在天空中，人们是怎样来认识它们的呢？（讲解并出示“星座”概念）

（二）建立“北斗七星”模型

1．全天有88个星座，你知道哪些星座？（出示12星座，这些星座和我们的出生月份相对应，但星座与人的性格特点、命运联系在一起，这没有科学根据）

2．考考大家，你能看出这一群星星组成了什么星座？

这是刚才有同学讲到的大熊星座，大熊星座有一个很显著的特点——尾部有七颗很亮的星星，叫北斗七星（出示大熊星座和北斗七星图片）。怎样把它记住？（排列起来像一把勺子）

3．中国古人很早就给它们取了名字，分别叫（课件）：天枢 、天璇 、天玑 、天权 、玉衡、开阳、摇光。

其实北斗七星不是七颗星，而是八颗，你看出来了吗？（在“开阳”附近有一颗很小的伴星，叫“辅”，据说古代阿拉伯人士兵测验视力，能看到它才有资格录取）。

4．老师这里有七个手电，按亮很像一颗星星，我想请一些同学到上面做一做，能不能模拟出北斗七星的样子来？（大家一起指导）

  （换成架子——请学生记住自己的手电大约有多高，大概在自己身体的哪个部位）

4．北斗七星并不是在一个平面上的，它离我们还有远有近（课件）：天枢 124光年；天璇 79光年；天玑 84光年；天权 81光年；玉衡 81光年；开阳 78光年；摇光 101光年。（1光年就是光走一年的距离，有94608亿千米。）怎样改变星星离地球的远近？我们该怎么调整？（计算、调节——与生一起探讨）

6．观察，记录：我们一起到不同位置去看一下北斗七星，比如前面、侧面、后面等，选择两个不同的方位把看到的样子画下来。（记录纸，学生活动）

7．交流：大家有什么发现？怎么会这样呢？（分组讨论）

这说明，如果在宇宙中不同的方位观察北斗七星，北斗七星的形状是不同的。 （板书）

8．请大家做一个神奇的想象：如果我们是在宇宙中观测北斗七星，我现在所在的方位正好是地球，这是我在地球上看到的形状，如果我向左边迈出一步，不要小看这一步，这时我将离开地球几光年甚至几十光年，我如果多迈几步，那么我有可能离开地球几百上千光年了。

9．一开始我们说，星座是用线连接成的不同区域，现在，你对星座又有了怎样的理解？

（三）认识星座

   1．出示小熊座，这是什么星座？

   2．小熊座有一颗很重要的星星——北极星，正北方向，可以在晚上帮助我们辨认方向，可它是颗不太亮的星星。

   3．你能找到北极星吗？利用北斗七星可以很快寻找到北极星，学生发表意见。（把北斗七星勺子前沿的两颗星连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。）（课件，寻找北斗和北极星并完成作业）

（四）课外延伸

1．诗朗诵《仰望星空》。

2．同学们，天空中一共有88个星座，肉眼能看到的星星有6000多颗。让我们课外对星空进行更加细致的观察，一起仰望星空，做一个有智慧的人。

板书：                在星空中

                大熊座：北斗七星

                小熊座：北极星

        不同角度观测北斗七星，形状不同。

        星座是远近不同、没有联系的星星在天空中的排列图像。