《单项式》说课教案 七年级代数说课稿

新的《初中数学教学大纲》的制定，本着以人为本的指导思想，突出人的终身发展。就人的培养目标而言，着重于培养会学习、善思考、能创造的新型人才，以适应我国社会多方面发展的需要及人的发展的需要。这就要求我们必须改变过去那种重知识的传授、以学生获取知识为目的的培养目标的旧观念。而新的教学目的的制定，确立了课堂教学必须多用启发式、讨论式等形式多样的教学方式来进行。因此，对于学生来说，也要改变过去那种只是被动接受的学习方式，而是要自主参与整个过程，主动地去获取新的知识，更重要的是要学会获取知识的方法。在这一点上，我们有必要、也有责任对学生作出指导。下面以《单项式》为例，尝试一下新教法，并简要说明本人在这里的用意与体会，欢迎各位领导和同事评议。

一、教学目标

知识目标：

1．使学生理解单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式系数、次数

2．初步培养学生的观察——分析和归纳——概括能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系．

能力目标：

1、培养学生的自学能力。

2、培养学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索、勇于创新的科学精神。

情感目标：

1、培养学生的探索精神；

2、培养学生的爱国主义热情。    

3、在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价，拉近学生之间、师生之间的情感距离。

二、教学重点：

掌握单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式系数、次数。

三、教学难点：

单项式概念的建立。

四、教    法：

新的课堂教学采用“情境—问题—探究—反思—提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的课堂教学方法，确定本课主要的教法为：学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，生动活泼地获取知识，掌握规律、主动发现、主动发展。

1、计算机辅助教学

2、讨论式教学

通过观察课件的演示，让学生分组（自然组）讨论、交流、总结，由小组长代表小组发表意见，

3、评议结合教学

教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议

五、学    法：

主动探究―――主动总结―――主动提高。

六、教学过程

准备练习：复习旧知识，引出新知识，展示课件，从练习结果导出。

（第2张）

    （说明：这一步是学生尝试活动的准备阶段。）

导入新课：我们已经能够判断出一个式子是否为代数式，并且也会求代数式的值。而我们今天这节课只是研究代数式中的某一类代数式，请大家猜一下今天我们该研究什么呢？根据课件导出结果，板书课题：“ 3.3 整式—单项式”。

（说明：这里充分发挥旧知识的迁移作用，让学生主动明确课题，起到了“抛砖引玉”的作用。）

 进行新课：

1、      创设情境：课件演示。我国在2003年10月15日成功地将神舟五号载人飞船和宇航员杨利伟送入太空后，全国人民都很高兴和自豪，就连代数式世界里的很多成员也深受鼓舞。航天迷4a 正准备召开会议研讨不久后的探月计划。已入会场的有：5 , a 等，其它几个也顺利入场，但主持人4a 却将  ，2a+b 拦在场外。

（第3张）

（说明：激发学生探究新知的兴趣,培养学生的爱国主义热情和民族自豪感。）

2、      自学课本：请翻开课本看看99页上的“概括”中的第一段是怎样说的。同时思考：

（第4张）

（教师观察学生自学的效果，做简要小结。展示课件）

（第5张）

（说明：这一步是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息。明确尝试题后，学生产生了好奇心，同时产生解决问题的愿望。这时引导学生自学课本就成为学生切身的需要。自学课本中，学生遇到困难可提问，同桌学生也可互相商量。通过自学课本，大部分学生对解答尝试题有了办法，都跃跃欲试，时机成熟就转入下一步。）

3、尝试练习：展示课件。

（第6张）

（说明：这一步是学生尝试活动的主体。教师要巡视，以便及时掌握学生尝试练习的反馈信息，找准学生困难在哪里，这就为后面教师讲解提供信息，对后进生进行个别辅导。学生尝试中遇到困难，可以继续阅读课本，同桌学生之间也可以互相帮助。）

4、学生讨论：让学生针对尝试练习中会出现不同答案自行讨论。

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