《扇形统计图》说课 七年级上册

各位评委老师：你们好！

今天我要讲的课题是扇形统计图。首先，我对本节教材进行一些分析：

1．教材分析：

1．1教材的地位和作用

《扇形统计图》是浙教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六章《数据与图表》第四节内容。小学教材中扇形统计图作为选学内容，使学生初步了解了扇形统计图的特点和意义，但还不会根据需要制作扇形统计图，本节是对小学内容的延续和深化；而本章前面部分则介绍了收集与整理数据的基本方法及条形统计图和折线统计图的特点和制作方法，使学生初步经历了用统计的思想方法解决问题的过程，为本节学习作了进一步铺垫；同时，《扇形统计图》又是整章的重点，是培养学生统计观念的重要一课。

1.2　教学内容

本节课从引例出发展示扇形统计图的特点，引出扇形统计图的概念；教材通过例题“某地天气情况统计”，介绍了如何根据有关信息来制作扇形统计图；在前几节学习的基础上进行扇形统计图与其他两种统计图的优缺点比较，从而使学生根据需要正确选择适当的统计图。

2．教学目标

根据《标准》所确定的第三学段关于“统计与概率”的目标，我依据本单元章节要求和学生实际情况，确立了以下目标：

2.1       知识与技能目标：

1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；

2、能从扇形统计图中获取正确的信息，分析社会生活与科学领域的简单实际问题，能作出合理的解释和推断；

3、能根据实际需要绘制扇形统计图；

2.2       过程与方法目标：

能从统计的角度思考与数据有关的问题，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，利用数据进行推断，作出合理的决策，形成统计观念。

2.3       情感与态度目标

1、从合作交流与探索发现中体会学习的快乐感和成功感，提高学习数学的信心；

2、从贴近生活实际的问题中抽象出数学问题，领悟数学与现实生活的紧密联系，培养学以致用的价值趋向。

3．教学重点、难点

3.1重点：如何根据实际需要绘制扇形统计图

3.2难点：确定扇形圆心角的度数及所涉及到的圆心角、百分数计算等相关知识

4．教学方法与教学手段

4.1 教法：

我根据教学目标，结合本课教学内容的特点、初一学生认知特点及心理发展规律，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，整节课主要采用了引导探究的教学方法，辅以任务驱动法和讨论法，贯彻“提问具有启发性”、“过程突出主体性”、“分析注重思维性”的原则，引导学生发现问题、主动探究、解决问题。在探究过程中，采用任务驱动教学法，将传授式教学改变为探究式教学，使学生在完成任务的过程中体会方法、在结果的比较中掌握方法。

4.2 学法：

埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人．” 由此可见，教给学生求知的本领至关重要。 我主要从“乐”、“看”、“动”、“说”、“用”五方面对学生加以指导：

（1）乐。培养学生的学习兴趣，体验学习的快乐感。结合时事，把问题创设在学生关注和感兴趣的话题之上，联系神州六号载人飞船发射成功的事实，用具有时代感的数学课堂来吸引学生，使学生乐于学习。

（1）看。主要是培养学生的观察能力，引导学生会看扇形统计图，并能从中提取信息、解答问题；

（2）动。鼓励学生主动参与，动手制作扇形统计图，通过亲身体验和比较来获得方法；

（3）说。鼓励学生把观察扇形统计图后获得的信息说出来，把实施统计和决策的方法和步骤说出来，培养学生的思维交流能力和语言表达能力，；

（4）用。新课程标准强调，教学中应增强学生的数学应用意识。我注重从生活实际中提出问题，引导学生用数据说话，用统计解决问题。

4.3 教学手段

采用多媒体辅助教学，通过演示图片和视频素材，使学生更好地体验生活中的数学，感受问题分析的必要性，同时通过多媒体辅助手段展示教学内容，扩大课堂容量，提高教学效率。

5．教学过程

整个新课教学的环节设计如下：

情境引入----探索新知----发现探究----操作应用-----练习反馈----互动小结----布置作业

5.1   角色扮演，情境引入

问题情境：新学期班级同学推选我当文艺委员，12月4日----10日是我校第十三届艺术周，学校要求初二年级每班出一个大合唱节目，曲目自定。作为文艺委员，现在我面临一个什么问题？

设计意图：要使学生形成统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计的全过程中，发现并提出问题则是踏入统计过程的第一步。“班级大合唱选定何曲目”是一个贴近学生生活实际、涉及统计且需要合作才能回答的一个问题，为了回答这个问题，学生会想到做一个调查，就产生了统计的必要。让学生发现或感受到统计的必要性，认识到为解决某个问题需要统计某些信息，并且参与决定统计哪些信息，用何种方式来统计信息，是十分重要的。

5.2  合作交流，探索新知

1、出示课件“2003年交通事故死亡人数统计图”。观察统计图，并回答下列问题：

（1）图中整个圆代表什么？每个扇形代表什么？

（2）图中所有百分比之和是多少？行人违章占百分之几？有多少人？

（3）哪种违章最多？哪种最少？最多的是最少的几倍？

（4）这个统计图与你学过的其他统计图相比，有何优越性？

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