分式的通分 八年级数学说课稿

项目

内       容

理论依据或意图

教

材

所

处

地

位

和

作

用

本节课是华师大版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第十七章的第一小节《分式及其基本性质》的第二部分，主要内容是应用分式的基本性质将几个分式约分和通分。教材在这里安排的篇幅很小，内容很简练，学生自习的难度较高，而分式的通分不但与分数的运算，整式的运算以及因式分解有着紧密的联系，而且是后面分式的加减运算以及解分式方程的基础，在整章中起着承上启下的作用，地位非常重要。为了帮助学生更好地理解和掌握本小节内容，我将这部分分为两个课时，本节课为第二课时。

《初中数学课程标准》

教

学

目

标

知识与技能目标：

(1)能够理解通分的意义，能找到几个分式的最简公分母；

(2)能够总结出分式的通分法则，并能熟练掌握通分运算。

过程与方法目标：

（1）    在分数通分的基础上比较学习分式的通分,并在此过程中渗透类比数学思想方法

（2）    在如何确定几个异分母分式的最简公分母以及将异分母分式通分的过程中渗透化归的数学思想方法

情感与态度目标：

鼓励学生积极主动地参与教学的整个过程，激发学生求知欲望，让学生体验成功的喜悦，增加学生的学习兴趣和信心。

根据教学大纲和新课标的要求，以培养学生能力、学习兴趣为基本目标，结合学生的年龄特征和对教材的分析，确定这样的目标。

教

学

重

点

能根据分式的基本性质将几个异分母分式通分。

分式的通分是本节课的核心，也是分式的加减以及解分式方程的基础，能正确地通分是学好本章的关键。故确定为本节的重点。

教

学

难

点

确定几个异分母分式的最简公分母。

找准最简公分母是正确通分的关键，在分式的分母中有几个同底数幂的因式以及分母是多项式的情况下,学生的判断和选择存在困难。因此确定为本节的难点。

学情

分析

初二学生已经具备了一定的数学思维和思想方法，对于分数的加减以及整式的运算有了一定的基础，在此基础上进一步学习分式的通分困难应该不大。

教

法

分

析

采用类比学习、教师精讲释疑、合作学习等方法交替使用，“以学生为本”的思想为指导，主要采用类比学习法讲授。