《求一个数比另一个数多几、少几》说课稿
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增大字体[课件显示]引导学生观察：通过看图，你了解了哪些数学信息？同桌交流后，让学生动手操作红旗学具，摆出如下图形。（课件显示）引导学生提出问题，尝试解答。（课件显示）通过摆一摆、比一比、想一想、说一说等教学活动，将学习的主动权交给学生，让学生做学习的主人。在些基础上，我又因势利导：请大家仔细观察画面，请你当“小老师”提出问题，你可以任找一名同学回答。鼓励学生大胆地向其他学生提问。并有效地评价学生得出的结论。在提问的基础上，组织学生小组讨论：求1组比2组多几与求2组比1组少几有什么关系？学生讨论后汇报结果，师生共同总结：1组比2组多几，2组就比1组少几。可以用减法计算。
（三）、巩固拓展，内化提高
通过创设森林里举行劳动竞赛，请小朋友当“裁判”的情境，增强学生的好奇心，激发学生的探索欲望。劳动竞赛开始了，“青蛙王子”争捉害虫，一号青蛙捉了35只，2号青蛙捉了30只。比一比、评一评，几号青蛙捉的害虫多，多多少？[课件显示]小青蛙真是捉害虫的能手，顽皮的小松鼠早就跃跃欲试了，瞧，他们采来了松果，多开心呀！[课件显示]仔细观察画面，你能提出哪些问题？如何解答？按照“采松果”的多少，该怎样给小松鼠排队呢？此时，将创新的时间和空间交给学生，学生可灵活采用自己喜欢的学习方式，同桌合作或4人小组合作，组织小组比赛，开展“星级合作小组
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