《观察物体》说课稿

    接着电脑验证并在此基础上揭示什么是对称图形 

    2、认识对称轴 

    然后教师通过让学生找藏在对称图形里的一位线朋友，请同学给这位线朋友取名字等系列活动认识对称轴。 

    电脑演示对称轴 

    最后教师示范画对称轴 

    3、（接着）巩固深化，拓展延伸 

    （本环节教学，不经教师提示而直接让学生通过折一折，比一比，看一看后进行分类，在此基础上组织学生第二次观察、比较、分析，在充分实践活动的基础上学习新知，亲历探索过程。同时突出重点，突破了难点。） 

    （三）联系生活实际 

    1、课件出示一组日常生活的对称图形让学生欣赏。让学生感受对称图形的美，并激发学生寻找生活中的对称美的欲望。在此基础上让学生说说生活中还有哪些物体的形状也是对称的。 

    （四）创作，在学生充分感知的情况下，引导学生创作对称图形比赛。 

    （以上两小节的教学充分体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，让学生感受对称图形的美，理解对称图形的性质，并利用对称性质创作出美丽的图形，解决一些简单的问题。） 

    五 、总结 

    这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？ 

    整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。
 

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