找规律 苏教版第九册数学说课

然后，我让学生用自己带的围棋，同桌一组，有规律地摆一摆，说说第30粒是什么颜色的。集体交流时，请几组拿到实物投影仪上展示，说说是怎样判断的。我还可以对照实物，任报一个序号，让学生口答。

[这个环节，随着学生对算理的深入理解，技能逐渐熟练。可以让学生把计算的过程记在心里，直接根据余数判断，逐渐提高要求。本环节的第二题，是开放性问题，学生自己参与提出问题，边活动边思考，有利于调动学生的学习积极性。]

第五个环节，生活问题，扩展延伸

从上一环节自然过度到对十二生肖现象的探讨。第一题的十二生肖图，简单介绍相关知识，然后让学生解答这道题，还可以补充一些问题，如：“你妈妈多大，属什么？假如我们班上的同学也是这个生肖，估计他应该多大”等问题。想想大自然中有哪些周而复始、循环往复的现象，希望同学们回家后和你的爸爸妈妈接着讨论。

[这里的拓展是想提供给学生更富挑战性、趣味性的问题，也更凸显数学的应用价值，使学生感受到这样的规律在生活中大量存在，感受数学之美，]

[综观全课，我给学生营造了宽松的学习氛围，按照“创设情境，感知规律——自主探索，交流策略——初步运用，优化策略——提高练习，加深理解——生活问题，扩展延伸”这5个环节进行设计的。这样的设计不仅把学生的实际生活和课堂生活紧密相联，增强了教学的直观性，丰富了学生的教学体验，加深了学生的思考，突破了学生思维和经验的障碍，而且为学生创造探究的机会，大大地激发了他们的学习兴趣，培养了他们的合作交流的能力，使课堂充满生命的活力。]

各位老师：我在说课中存在很多问题，请各位老师指正。谢谢！………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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