真分数和假分数 五年级数学说课

【设计意图：整个环节，我对课堂教学进行了充分的预设，从学生已有的经验和知识背景出发，精心设疑，提供给学生自主探索的机会，引导学生通过观察、比较、辨析等一系列的学习方法，巧妙地打破了学生原有的思维定势,有效突破了难点。】

（二）  观察比较中得

1、自主分类：（充分发挥学生的自主性）

   首先，我指着屏幕上一环节收集的分数说：“请大家仔细观察这些分数，看能不能按照一定的标准把它们分分类。”学生通过小组合作交流，会出现不同的分类方法:有的按分母相同和不同来分；有的按分子与分母的大小关系分；有的按分子是否是分母的倍数来分，我都会及于肯定和表扬，但有选择进行板书。

2、揭示概念：

接着指出：“今天这节课我们重点研究按分子和分母的大小关系进行的分类，这些分数在数学上都有各自的名字，想知道吗？那就请同学们打开课本第69页。”学生通过自学了解到：分子比分母小的分数叫做真分数，分子比分母大或分子等于分母的分数叫做假分数。学生边说，我边板书。然后揭示课题：这就是我们这节课要认识的真分数和假分数。（板书课题）

3、掌握特征：

接着问学生：“真分数和假分数和1比有什么特点吗？结合图，想一想？”学生通过观察得知：真分数小于1，假分数大于或等于1。

【设计意图：该环节突出了本节课的重点。因为上一环节对假分数意义的理解这一难点已经突破，所以我采取让学生自学的方法揭示真分数、假分数概念。然后引导观察实物图，比较真分数、假分数的值与1的大小关系，让学生真切感受到真分数小于1，假分数大于或等于1，从而掌握真分数和假分数的特征。整个环节充分发挥了学生学习的主动性，培养了学生的学习意识，提高了学生的观察、分析和概括能力。】

（三）  巩固练习中提升

根据学生学习的认知特点设置了基础题、提高题与不定性开放题

1、基础题：

（1）、师举一些分数，学生抢答是真分数还是假分数。判断一个分数是真分数还是假分数的关键要看什么？

（2）判断：（师口述）

①真分数都比1小。（）

②  假分数就是分子比分母大的分数。（）

③  妈妈买了一个月饼，小明一口气吃了5/4个。（）

【这两题是基础练习，主要让学生进一步巩固对真分数和假分数的认识】

 2、提高题：把下列分数用直线上的点表示出来：

  1/3   5/6   3/3    6/6    5/3     13/6………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]