学习实践科学发展观 以实际行动突破新高考——沙城高级中学学习实践科学发展观案例剖析

学习实践科学发展观  以实际行动突破新高考 

——沙城高级中学学习实践科学发展观案例剖析 

胡锦涛同志强调指出：“我们要全面领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，更好完成新世纪新阶段我们肩负的历史任务，更加自觉地走科学发展道路。”全体教师必须深刻领会和全面贯彻这一要求，更加自觉地学习、更加自觉地实践，努力把科学发展观体现到各项教学工作中、贯彻落实到教育教学质量提高的各个方面，以全新的姿态迎接新高考。

自七七年恢复高考以来，在这三十多年的时间里，我们积累了一些应考备考经验。但是，自2006年我省实施新课程之后，高中教育面对的却是一个全新的课题，我们每个人都有一种“而今迈步从头越”的新感觉。

尤其是对于我们这所仅仅创建才十年的民办高中，更是一场新的考验，备考应考的成败，关系到新课程实施的成功与否，也在决定我们能否在与众多强手的竞争中稳步发展。我们做法如下：

一、拓宽新视野、提高新认识

从实施新课程的第一学期起，我校就特别注重对任课师的培训，因为对于新课程的推行，重要的是教师的认识问题。拓宽视野，提高认识，了解新课程，正确实施新课改。近三年来，我校除了参加上级部门组织的所有课改教研活动外，还组织部分教师到本省的一些高校、高中名校观摩学习，并邀请浙大、浙师大等校专家来校讲座，从而扭转教师对新课改的某些偏见，使他们积极乐观、正确地投入新课改，并注重教学方法的创新，从而跟上新课改的步伐。

上学期，高三大多数学科教学已经结束，比往届提前进入高考复习，但总的复习思路，却是一张白纸。为此，08年8月中旬，我们派出教务主任带队语、数、英三科的教师前往南京学习考察。观摩了南京市几所重点中学的相关学科教学复习。而后又组织高三教师到杭州参加了省举办的高考备考研讨会。拓宽了我校全体高三教师的视野。比照他校，结合本校学生情况，在上学期开学后的第二周，我们就拟定了切实可行的备考方案，做到行动有目标、教学有方向、复习有计划。

二、紧扣新高考、提升新能力

教材的变新，课程的改革，相应高考的模式到学科的考查内容与考型，都会产生连锁反应。这就需要学校的管理者以及教师必须提升新能力。这是迎接新高考的前提之一。

（一）    学校管理要具有顺时应变的宏观调控能力面对新高考的分层考试、分批录取的情况，学科设置有变，学生选学科有变、相应的教师任科有变，班级数量有变。因此学校管理会产生一系列前所未有的棘手问题。我们是一所民办学校，有自身的特殊性，无法效仿别人，只有用自己的手来处理自己的事。

我校本着从实际出发的原则，注重调查了解，群策群力，果断决策、及时应对。比如：09年省高考样题测试后，通过分析、动员，使部分学生提出进入专科备考班，学校当机立断，把原来文理两个本科备考班改为专科备考班。达到了变而不乱、改而不散、管而不僵。一模后，我们又积极动员本科备考班的部分学生转专科备考班，从而提高升学率。

（二）    教师要具有把握新信息、善于调节教学的能力

从省样题测试之后，我们发现了考点的传统保留和考测的新变异，要求全体任科教师立足本学科，着眼本班学生，制定新的应考方案。发动各备课组全体成员，反复研讨，逐题分析，用什么资料，怎样的复习方式，怎样的考型，都作了相应的研讨、探索。从而，提升了教师的新能力，并且要求教师一边教学，一边总结，一边改进。每周一次的备课活动，就是针对具体的实际问题而开设，对于一些疑难问题，教务处负责向有关专家和上级部门及时咨询，达到及时解决，不走弯路。在问题中探究，在挫折中感悟，能力也就在实践中得以提高。

三、创设新结构、落实新目标

就我校的实际情况而言，我们的学生基础差，从生源情况看属于国立中学录取之后的第四批学生。即使教学管理到位，也毕竟和国立普高存在相当大的距离。要发展要生存，就必须进行一定的改革创新。

（一）文多理少，本少专多

我们在班级分科设置上，鉴于文科对于我们的学生易于学习，而且有可挖潜力。因此，本届高三八个班有五个文科班，根据实力情况，只设有三个本科备考班（包括艺术班），这种结构恰恰与国立普高相反，正如“田忌赛马”，这样可以发挥我们的一定优势。

（二）提前分科，重抓专科

本届高三在高二第一学期分了文理两科后，紧接着在高二第二学期就分开了本科和专科备考班。一部分上本科把握不大的学生，进入专科备考班后，集中精力攻读“语、数、英”三科，效果非常明显。学校又给这三门学科加大课时，并且专为这三科安排了考测课，每周有测试，有讲评，起到了查漏补缺的作用。一模考试后，发现专科的备考班的三科成绩已经明显提升，有的学生三科成绩已经超过了本科备考班学生的成绩，这样一来，激发了学生的学习积极性，同时也带动了本科备考班的学生非常明智地转入专科备考班，对于我校的今年高考上线率的提高，奠定了良好的基础。

（三）优生补课，均衡发展

对于优等生，有望考上本科的学生，根据各自情况，让学生自主选择，补习较差的科目，于是组织若干走读班。事实证明，学生各科成绩均衡发展是考上本科，尤其是重点本科的大前提。我校的补习方针是：选优补差，劳而有功。一模考试后，自选综合取得意料之外的成绩，文科平均分40.2,理科平均分41.7，但愿高考也能这样。

经过了高三一个阶段的探索，我们感到，本校的教学结构，课程设置基本上是适应本校发展的。

四、实施新措施、获取新信息

不总结经验教训，是不利于进取的；但墨守成规，不敢创新，一样难以谋求发展。对于09年的新高考，我校审时度势，在原来的教学管理基础上，又实施了几项新的举措。

（一）扩大信息量、精选资料

在推行新课程以来，有这样一个现象，前二年是资料少，除了参考书和配套的同步练习，与新高考对应的资料几乎找不到。直到上学期，还是好资料少。有不少资料只是改头换面，印上新高考字样，其实还是老版本。所以精选适合本校学生的资料至关重要。我校上学期专门为教科室配备了一名副主任专管信息搜集，精选资料。新资料、新考题以及各种新信息及时反馈给任课教师。达到资料与高考对接，考题适合学生的层次。

（二）广交友谊校、多方协作

我校虽然地处海边，但不是闭门办学。我们认为，只有虚心向其他学校学习，才能提高我校的办学效益。尤其国立中学，他们办学时间久，师资力量雄厚，具有相当大的办学优势。我校一直积极地向这些学校靠拢。

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