县初中学业质量测查历史质量分析与教学建议

一、试题评析

本次试题按照命题严格依据《历史课程标准》、《2008年泉州市中考历史考试说明》的目标要求及市质检命题方向，试题设计突出能力立意，重视对历史学科基础知识和基本技能、历史过程和方法、学生分析问题和解决问题能力的考查以及情感态度价值观方面的考查，彰显了历史新课程的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能。此次试题的命题对今后我县初中历史教学朝着三个有利于的方向发展有较好的导向作用：有利于引导教师转变教学观念和教学方式，体现“以学生发展为本”的理念；有利于转变考生的学习方式，促进考生主动地、生动活泼地学习；有利于体现九年制义务教育的性质，巩固初中生源及有利于初高中衔接。

㈠试题结构

从题型上，试题分为试题分为选择题、辨析题、材料解析题、综合题四大题型。不同题型显示了不同的功能，考查了不同层次的能力。

从内容比例上，中国史占55分，占试卷总分的55%。中国史部分具体分布为：古代史占23分（其中泉州乡土历史7分），近代史占14分，现代史占18分。中国史题型具体分布为：选择题12小题共24分；辨析题2小题共9分；材料解析题1小题共12分，综合题1小题共10分。世界史45分，占试卷总分的45%。世界史部分具体分布为：古代史占2分，近代史占19分，现代史占24分。世界史题型具体分布为：选择题8小题共16分；辨析题2小题共9分；，材料解析题1小题共10分，综合题1小题共10分。试题突出考查主干知识内容，注重历史学科内综合。

㈡试题特点

1．体现基础性，突出主干知识的考查

质检试题遵循初中学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干内容的考查，试题灵活但易于入手。 通过选择题型考查学生基础知识的题量占40％，覆盖较为全面，难度适中，淡化了死记硬背的知识内容，强调知识理解性把握；大部分题目通过创设的历史情景，考查学生知识理解和知识迁移能力。非选择题型中（包括辨析题、材料解析题、综合题），注重知识与能力的融会贯通，所选材料通俗易懂，设问明了，设置一定难度、梯度，重视学生审题能力考查。图文并茂，材料解析题、综合题主要考查学生历史知识的再认再现能力、历史的空间思维能力、知识迁移能力；设问由浅入深，符合学生的认知水平和思维水平。

2．体现发展性，突出思维能力的要求

怎样将历史思维能力的考查和学生的认知水平相结合，是命题难点所在。这份试题对学生能力要求的考查涉及到方方面面。如选择题第1、3、4、6、7、8、9、11、14、15、17、18、19、20题，将相互关联的知识点整合在同一试题中，通过设置新的历史情景，考查有关的历史知识；如26题通过对世界近代史上《权利法案》、《人权宣言》两部法律及拿破仑这一历史人物有关历史知识组合为一大题，考查学生对近代史上的英法资产阶级革命历史史实掌握情况，培养学生归纳历史知识的能力，通过对拿破仑对外战争的评价来让学生掌握评价历史事件的基本方法，从而达到学习历史的目的。如27题主要考查元朝的民族融合问题。我国是一个统一的多民族的封建国家，民族的问题是关系到国家社会稳定的重要问题，本知识点又是今年考试说明中能力提升要求的内容，由去年识记能力要求提升到今年的理解能力要求，既考查易混淆知识点，要求懂得理解材料意思并能从图表中提取信息的能力，又结合当前西藏热点地区及乡土历史考查学生的理解及分析、归纳问题的能力；同时，考查了学生横向把握历史的能力和学科内综合的能力，有利于培养学生的视野。

3．体现学科性，突出论从史出的学科特点

注重考查学生阅读历史材料，从中获取和运用有效信息；强调历史学科用史实说话，论从史出的原则，是今年历史试题的一个突出特点。如25题⑶小题“结合材料二，自新中国成立至今，党在解决农民问题的重大举措及取得的效果” ；25题⑷小题“你能得出哪些基本结论？”。如26题⑴⑵小题、26题⑷小题。如27题⑷小题。如28题⑷小题。等等材料与问题之间关系紧密，考查了学生阅读理解材料、对材料进行整理、说明和论证问题的能力，这对今后的历史教学起到了很好的导向作用。

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