对优秀运动队英语教学的探讨

摘要  优秀运动队的英语教学历来是一个值得我国运动队教育探讨的问题。运动员从小从事体育运动，学习基础相对较弱，学习时间相对又少，但他们却有很强的接受能力和学习能力。如何让运动员在有限的学习时间中能多掌握些实用英语，本人就运用常规英语教学中的一些教学原则和特点，对运动队的英语课教学改革进行一番探讨。

关键词  优秀运动队  英语教学

前言  英语是一种语言交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具进行人与人之间交流的能力。特别是在现在国际运动赛事频繁的当今体育，这种交际工具运用更为频繁。我国现在参加各种世界性比赛的次数越来越多，但运动员的英语交际能力却是个存在已久的问题，以往也出现过因不懂英语而造成比赛延误、比赛中出现差错也不能与组委会、裁判沟通等一系列现象。对此，本人作为多年从事运动队的英语教学教师，就自己如何结合运动队的教学特点，运用普通学校英语教学上的一些原则和方法做些教学改革，使运动员能在有限的时间里更多地学会、学好英语，能更好更方便地运用英语与世界交流。

1 依据教学原则，融合运动队特点进行教学

1.1  语言教学的交际性原则在运动队教学的实际应用

1.1.1  语言教学的交际性原则

语言教学的交际性原则起源于60年代末，它是由于语言学研究的发展使语言教学得到了新的启示。美国著名的语言学家乔姆斯基（N．Chomsky）于1957年出版的《句法结构》（Syntactic Structures） 一书中对长期影响语言教学的行为主义和结构主义理论提出了挑战，他认为行为主义的刺激—反应—强化方式不能解释人们运用语言的独创性，掌握语言也不等于结构主义所认为的掌握语音、语法、词汇等知识。

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