如何运用多媒体在英语教学中引导学生的探究性学习

一.             多媒体与英语教学

1． 多媒体的概念：

多媒体是多媒体计算机技术的简称。多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。

多媒体技术用计算机把各种电子媒体（数字化的文字、图形、动画、图像、音频和视频）集成和控制起来，并在这些媒体之间建立逻辑链接，协同表示更丰富和复杂的信息

2．多媒体在英语教学中运用的优势

有统计资料表明：在人类的交际活动中，语言的听、说、读、写各功能的分配比重依次为：45%、30%、16%、9%。多媒体英语教学系统能充分调动学生的视听和其他感觉器官，从而获得最佳的认知效果。其动静结合的特点，能充分再现语言情景，并将知识诉诸画面，达到声、画交融。教学内容更具体、更生动，使人如身临其境，学得轻松愉快，有乐趣；理解更加深透，有印象。

多媒体的运用，使课堂气氛显得既紧张又活跃，学生眼界的有效开拓，注意力的高度集中和动手动脑能力的培养，激发了学生积极主动学习思维与创新能力。

二.             初中英语探究性学习的重要和必要性

二期课改对初中英语教学来说，其目的在于培养学生为交际而使用语言的能力，这一能力很大程度上取决于学生的知识面、文化背景和学生的个人智能开发。这些都对传统的英语课堂教学提出了很大的挑战。所以，在初中英语课堂教学中实施探究性学习的重要性显得日益突出。并且2005年颁布的《上海市中小学英语课程标准》提出了针对初中阶段的学生设立探究性课程的要求。

初中生由于受到其本身知识、能力和阅历的限制，“研究型课程”更加关注知识中的能力部分，即学生从自己身边和社会生活中提出问题，自己收集材料，自己处理信息，自己想办法解决问题。

三.            

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