当前位置：ppt课件下载站 → 教学论文 → 英语教学论文 → 初中英语教学论文

给阅读插上翅膀——初中英语阅读教学初探初中英语参赛论文

减小字体

增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-08-26 08:01:40

What’s the name of the book?Who is she?Where does she come from?Who wrote the book? ”学生通过回答这些问题，了解了该书的背景，教师进一步提问：“Is it a nice book?Yes,it’s one of thee most popular books in the world,what other characters in the book do you know?”看过此书的同学兴致勃勃地介绍，没有看过的学生也有了好奇心。教师接着用多媒体在屏幕中呈现白兔、帽子等的图片，引导学生一起学习这些英文单词，再通过Activity One,Listen and num-ber等活动进行进一步的巩固。在学生熟悉了书中的任务后，教师再问：“Look,what was Alice doing one day?”学生可以从图片中得出使用过去进行时态，把语法融入到故事情节中，“What was the rabbit doing,can you guess?”学生分组进行猜测竞赛，并且把答案记下来。“Was it running?Was it eating?Was it taiking to Alice?”这些提问让学生在猜测中不知不觉地使用了过去进行时态。至于细节，看过此书的学生也不一定很清楚，学生则展开丰富的想象，兴致高涨，并在小组内把最后的答案计下。然后我说：“Read the passage,find the answer to the question as quickly as you can.”学生带着问题，带着好奇心积极投入到阅读中去，快速地从书中找出正确的答案，并评出哪一组是最佳想象组。学生对语言材料和语言技能熟悉后，教师再给学生相应的动物头套，让他们表演所学的内容，提升综合运用语言的能力。

（2）突破翻译模式，句子与篇章并重。阅读理解离不开对句子本身的解读，但兼顾语篇至关重要，整体认知是阅读理解的原则。

如在学习第三册第6模块Unit2时，教师可先呈现一节课上课铃声响时学生活动的录像，问：What were you doing when the bell rang? 这一提问把语法知识与情景相结合，而且话题贴近学生实际，激发了学生说的热情。

上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页