给阅读插上翅膀——初中英语阅读教学初探 初中英语参赛论文

永康三中   陈英

【摘要】针对当前初中阅读理解教学过程中的突出问题，如以教师的翻译代替学生的理解，以做测试题来代替对语篇本身的理解等，作者以寻求有效的阅读理解教学策略为目标，通过教学实践及持续改进，总结提炼出了克服当前阅读理解教学问题的有效策略，寻找到了促进学生阅读理解水平提高的多个着力点，形成了有关阅读理解教学的正确认识，以期为阅读理解教学提供一个可以借鉴推广的范例。

【关键词】 阅读理解，语篇，整体阅读

阅读是读者通过感知书面材料，对其进行编码重组，解析破译，再现作者提供的完整信息的过程，这一过程的完成要求读者利用逐渐掌握的阅读技能领会作者通过语言符号表达的意图，它与学生的智力水平、生理条件、兴趣、性格、社会经济、文化哲学等诸因素有关，知识和信息获得的手段和渠道很多，但是阅读是最常用和最基本的方法，网络文化的普及更要求学生具备快速的、有效阅读信息的能力。            

一．为了增强阅读理解教学的有效性和突出教师的主体创造性，克服教学过程中的机械操练和应试导向，阅读理解教学要实现以下八个方面的突破：

（1）重视情境创设，新颖与切题双赢。在追求情境创设新颖性的同时，注重情境与当堂课主体的契合度，避免为创设情境而创设情境。

平时教学阅读课文时，教师要尽量运用图片、简笔画、多媒体或突出悬念的方式吸引学生的注意，再以表演、辩论、采访等活动活化语言知识，激发学生的表达欲望，培养学生的学习兴趣。如在学习外研版第三册英语教材第6模块Unit 1时，我先在多媒体上展示了《爱丽丝漫游奇境记》的一幅图片，问: “

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