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二期课改下的一堂英语口语课－－－－设计与反思

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-06-14 13:24:10

：二期课改要求我们，任务型活动要以课文内容为基础。叶圣陶先生也曾经说过：教材无非是个例子，凭借这些例子教学生掌握这个工具。形成良好的学习习惯，达到不需要教的目的。英语课堂任务设计必须建立在用好教材的基础上，依托课文，通过任务的设计是我们的课堂教学向外延伸，从而跳出课文，对课文内容进行深化拓展，已达到英语教学的深层次的目的，即最大程度培养和提高学生的英语语言能力和语言素养。口语课的开始部分对课文内容进行复习可以让学生在回顾课文的同时加深印象；并且课文内容也可以被用于接下来的口语活动中，不会让学生在开始口语活动之前感到头脑空空，可谓一举多得。根据课文叙述顺序而设计的复习练习让学生通过提示采用填空的形式完成对课文的复习，降低了复习的难度，并且也大致整理了课文的主干。

3. Expansion:

Task 1：Brainstorm:

1) List the personalities and personal qualities that help to make good friends.

2) List the personalities and personal qualities that prevent making good friends.

[设计说明]：教师所设计的任务应由简到繁、由易到难、前后贯通、层层深入，形成由初级任务到高级任务。在语言技能方面，应当先输入后输出，使各教学环节以阶梯式层层推进。在语言技能方面，应当先输入后输出，使各教学环节以阶梯式层层推进。设计既与主题相关又能让学生学习教材内容的任务，使各项任务有机连接起来，以保证课堂的整体性和流畅性。因此，在进行口语之前先做一些基础的准备是必要的。通过头脑风暴的形式先让学生说出一些描述人性格特征的词可以激活他们的思维。由于活动简单，同学们充分开动脑筋，给出了许多描述人性格的词，教师可以将这些词分类写在黑板上，有些比较生僻的词可以现场教学生朗读，为后续的活动做准备。

Task 2: Pair work:

Take turns talking about your best friend. Ask each other these questions. Take notes of your partner’s answers.

---- Who is your best friend?

---- Where did you first meet?

---- What is your friend like? What are your friend’s best qualities?

---- How is your friend similar to or different from you?

---- What do you like most about your friend?

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