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浅谈英语课堂的口语教学

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-06-14 13:27:24

总体式教学是以学生为中心，以培养学生的语言表达能力和运用能力为目标的教学模式。《牛津英语》为实施总体式教学提供了合适的教材，课文安排由浅入深，精泛结合。在实践中，采用《牛津英语》可以让学生通过口语活动学习语法知识，使学生判断、推理、综合等思维能力得到锻炼，而且语法学习也不再显得枯燥无味。

真实英语环境中的英语口语大致有两种：一种是正式的口语，场合严肃，语言精练，结构紧凑；另一种是非正式口语，其特点是即席说话，边说话，边思考，或不假思索，脱口而出，中间免不了重复、修改、停顿。笔者追求的口语教学既不过于正式，又不过于松散，常常设计一些学习游戏，强调学习有必要引入娱乐元素的愉悦式教育。因为幽默本身也是一种很好的学习方法，因此在实践中尽量将学习与幽默联系起来。

一、理论依据

1、语言学习是一种认知的过程，学生是学习的主体。

2、口语活动是英语课堂教学最基本最重要的形式。

3、活动是激发学生进行语言交流的有效手段。

二、口语活动的设计

1、以内容为中心，创设情景。

2、以任务为依托，以任务完成为依据。

3、小组成员互相合作。

4、促进学生思维能力。

三、几种常用的有助于学习语法知识的口语活动

1、信息差活动。

2、调查活动。