浅谈小学作文教学中非智力因素的培养
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增大字体情感是人对客观事物所持的态度的体验。情感在写作中的作用非常突出。在感受、体验生活时，在想象、联想的思维中，情感就似一剂催化剂，它时时伴随着写作的智力活动，推动思维积极运动。因此，我在教学中注重启发诱导和率先垂范来感染学生的情感；组织丰富多彩的作文课外活动，用多媒体创设情景，丰富陶冶学生的情感；鼓励学生在日常生活中，注意倾听，思考、体会、联想，形成自己的独特看法，获得真切的感受，激发出写作的情感。
四、良好的意志品质是写好作文的保证
意志是自觉地确定目的，根据目的去支配，调节自己的行动，并不断地克服困难，从而实现目的的心理过程。良好的意志品质是完成各种学习任务的基本保证。写作中，从选材到构思，谴词造句，以至最后文章的形成，无不需要意志的伴随。爱迪生说自己天资一般，他的成功在于“百分之九十九的汗水，加百分之一的灵感。”由此可见，恒久的意志力的重要性。小学生写作常常出现虎头蛇尾现象，除了缺乏素材和表达能力差之外，一个重要的原因就是有的小学生意志力不强。开头写得认真，但时间不长，或因不愿动脑而草草结尾，或经不起同伴玩耍的吸引而敷衍了事。要提高小学生的写作能力，切记注意培养小学生完成任务的自觉性，排除干扰的自制性，处理问题的果断性，贯穿始终的坚持性等良好意志品质。
总之，在小学作文教学中培养学生非智力因素是不容忽视的。相信学生非智力因素的全面和谐的发展必然给作文教学带来全面的提高。
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