新课标下初中语文教学的五对关系

笔者利用多媒体教学也有七、八年了，感受至深的有三点：其一，利用多媒体教学，很容易引起学生兴奋，却很容易剥夺学生对文本的热爱。其二，多媒体丰富的感官刺激，很容易折损学生的想象力和联想力。其三，学生热衷于人机对话，却忽略了人书合一。不知为何，身边的同事都有同感。
 

    恰当地运用，该用则用，而不是一窝蜂地乱用，这才是科学的做法。有一个有趣的现象：君看大型的语文公开课，有几个人是特别强调信息技术整合的？几乎没有！这是对多媒体的排斥吗？非也！这是在维护语文课独立生存的权利！能做到这一点，语文教师必须有精深的专业功底，有独到的文本解读，有科学的学科架构，这样，才不至于让多媒体变成“倒霉体”。
 

    语文教育需要坚忍不拔的意志，需要不断的创新、探索。愿我们共同努力。会当临绝顶，一览众山小，那是强者不断征服的宣言！

[参考文献]：

1．《语文教育心理学》杨成章主编  四川教育出版社

2．《文章学初论》张会恩著 河南大学出版社

3．《中学语文教材概论》周庆元主编 湖南出版社
 

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