精心设计问题，激发创新思维

　　开展"问题教学"以来，学生课堂参与的积极性得到较大的提高，自主探究的意识增强了，课堂讨论时，随"大流"，"人云亦云"的现象有了明显减少。越来越多的学生在课堂上能就某一现象提出自己的看法，而且已经养成了给自己的观点找依据的习惯。课外阅读的兴趣大大增加，一篇课文学完后，学生往往意犹未尽，常会想办法找相关资料来阅读。读和写是紧密相连的，学生的创新个性也总能在他们的习作中被反映出来。相信这样下去，学生必定能陶冶性情，涵养心灵，获得自己的情感体验和思考，从而了解人类丰富的社会生活和情感世界，成为有素养的社会公民。
 

【参考书目】
①《普通高中语文课程标准（实验）》，中华人民共和国教育部制订 2003.4
②张淑华主编《课堂教学中的心理学》，教育科学出版社 1996.1
③L.J.布里格斯《以问题为本的学习》，上海教育出版社，1998.3

作者简介：
　　 李晶，广州师范学院中文系文学学士，中学语文高级教师。2003年被评为越秀区优秀教师（教育工作者），2004年被市教育局评为广州市优秀教师。
 

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