精心设计充满智慧的数学课外作业 数学课外作业研究获奖论文.doc

【摘要】

随着高效课堂实施以来，课堂的教学观念、教学方法、教学水平等都发生了质的变化，学生的数学课外作业设计也一度升温。不少教师对作业的设计作了更加深入的探讨，已经积累了丰富的经验。但是，很多课外作业还是忽视了对学生进行潜能发掘、个性创造等能力的关注，学生是为做题而做题。而高效课堂下的数学课外作业设计是针对于传统作业而提出的一种新的数学观念，力求突出现实性、趣味性、差异性以及探究性，并从作业中渗透数学思想。它注重培养学生对学习数学的积极态度，调动学生学习数学的积极性，体验数学知识对生活带来的乐趣。

【关键词】

课外作业  多样性  渗透  数学日记

数学课外作业是学生学习数学的重要组成部分，是学生进一步掌握数学知识、形成方法技巧、培养价值观和情感态度、获得更深层次的发展的有效途径。同时既是学生彰显个性的舞台又是师生共同研究与沟通的桥梁。

数学学习的知识是具体的完整的，所学的内容是有意义的富有挑战性的，数学课外作业作为数学教学的延伸与拓展，还应充满趣味和挑战。要想做到这一点，教师就要深入去了解学生，钻研教材，挖掘隐藏的数学内容，创设符合学生实际、满足不同学生需要的课外作业，力求做到突出共性，渗透数学思想。

一、数学课外作业，要突出多样性。

所谓“多样性”不是单一的，而是从数学的本质出发，遵循教书育人的理念，精心设计形式多样的作业内容，充分发挥数学作业的功能。设计时要注意由浅入深、突出重难点、合理搭配题型，同时强化习题的现实性、趣味性、差异性以及探究性，使学生在做经过精心设计的课外作业时，能够主动去学习掌握数学知识，其效果直接影响到教育教学质量。

（一）现实性

数学来源于生活，课外作业也要与生活相联系，贴近生活，这样才能使学生在已有生活经验的基础上体验课外作业自身的魅力，从而消除学生学习数学的枯燥心理，力求培养学生学习数学的兴趣与应用数学解决实际问题的能力。

在教六年级学生分析分数应用题的时候，考虑到小学阶段学生思维能力还处在具体思维阶段，对于分数这样抽象的概念，学生就算以前学过，也难以理解得比较透彻。这样就需要我们在进行课外作业设计时，结合现实生活中分数知识无处不在的实际，采取还原生活场景的方法，并作适当的延伸，以便学生在熟悉的生活情景当中再认识分数的相关概念。

1.每到课外活动的时候，就给学生设计这样的课外作业：今天课外活动，我们班的同学都玩得很开心，有 是跳绳的，有 是打乒乓球的，有 是打篮球的，还有 是踢毽子的。

（1）说一说各个分数所表示的意义。

（2）想一想，你发现了什么？

2.老师把16个毽子平均分给了踢毽子的两个小组，每个小组分得的毽子是毽子总数的几分之几，其中一个毽子是毽子总数的几分之几？

3.老师把一根6分米长的绳子剪成同样长的几段，剪了三次，每段占全长的几分之几？每段长多少分米？

作业题的设计贴近现实，熟悉的生活场景，能使学生非常容易的找到做题的出发点和突破点，比较轻松地掌握分数的相关概念和知识，把课堂上学到的数学知识应用到现实生活中去，加深对分数的再次认识。

（二）趣味性

学生的好奇心比较强，对枯燥无味的东西难免会产生厌倦的心理，如单纯的计算题和纯文字的应用题等。要想让学生对数学习题产生兴趣，对所设计的题目必须具有新鲜感，既有趣又好玩，学生才愿意动脑去思考，起到举一反三的效果。

学习小数比大小的一课，我在设计数学课外作业时，尽可能地提供内容有趣的题目，力求打破单纯的两个数比较大小的枯燥形式，编排了生动有趣的纸牌游戏，让学生深入理解并熟练掌握小数大小的比较方法。

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