浅谈高中语文课程与有效教学的整合 高中语文获奖论文

浅谈高中语文课程与有效教学的整合

温岭市箬横中学  徐亨富

摘要：在《2008年语文教育研究综述》中提到人们开始“认识教学设计与实施之间的关系，聚焦有效教学”。这两年有效教学是一个时兴的词语，老师们在教学中言必称有效。只是，我们的有效教学是不是真的有效呢？我们的语文教学尤其是高中语文教学在实施有效教学时是不是考虑到学科本身的特点？我们有没有把高中语文课程与有效教学进行整合呢？本文试着从教学目标的长效与时效、教学内容的实效与虚效、教学流程的高效与低效、教学手段的正效与负效这四方面探讨高中语文课程与有效教学的整合。

关键词：高中语文  有效教学  时效  长效  实效  虚效   高效   低效   正效  负效

在《2008年语文教育研究综述》中提到人们开始“认识教学设计与实施之间的关系，聚焦有效教学”。这两年有效教学是一个时兴的词语，老师们在教学中言必称有效。只是，我们的有效教学是不是真的有效呢？我们的语文教学尤其是高中语文教学在实施有效教学时是不是考虑到学科本身的特点？我们有没有把高中语文课程与有效教学进行整合呢？如果我们细细研究语文课程尤其是高中语文课程的特点和有效教学的内涵，就会发现还有很多值得我们探讨的问题。

什么是有效教学呢？“有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观‘三维目标’上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动”。 （宋秋前.有效教学的涵义和特征［J］.教育发展研究，2007，（01）.）

而在《高中语文课程标准》第三部分“实施建议”中提出了“针对高中语文课程的特点实施教学”的观点，里面是这样表述的：语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。……应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语文的规律。语文教学应该注意汉语言文字的特点，重视培养语感和整体把握能力。（语文课程特点）……高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，努力满足其学习要求，支持其特长发展和个性发展。学生对于应用性目标、审美性目标、研究性目标可能各有侧重，教师应该帮助他们通过适当的选修课实现其目标。（高中语文课程特点）
    应该说，语文课程跟其他课程有着本质的区别，高中语文课程与小学、初中语文课程也有着一些差异的，所以在高中语文课堂有效教学中我们一定要结合课程特点。具体来说，我觉得要想在高中语文课堂达到有效教学，应该处理好下面四组关系：

一、             教学目标的长效与时效

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