高中化学新旧教材教学思想比较高中化学获奖论文

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-08-08 11:30:23

1995年，在江西、山西、天津等地进行了试验，取得了成功经验，并针对试验情况和教育部颁布的新大纲，于2000年对教材进行了一定的修订，是比较成熟的，它在教学思想上有以下几个特点与旧教材不同：

一、新教材注重于全面提高全体学生的素质，不再以知识本身为重。

随着科学技术的发展，化学学科本身的发展非常快，每天都有大量的物质被发现或从实验室里研制出来，无论教材更新的速度多少快，都跟不上学科发展的速度，以知识本身为重已成为不可能，新教材编入的知识内容是学生学习的一种载体，重在培养学生的学力，为学生的终身学习打基础。

化学的发展也使化学与人类、社会、科学、技术等的联系越来越紧密，与相关学科如环境科学、材料科学、能源科学、生命科学等的相互渗透也越来越强烈，化学在社会生活中的重要性正日益显示出来，一个对化学缺乏起码认识的人，已不能适应现代社会的生活。所以新教材不再把培养化学专业人才作为主要的课程任务，而把目光瞄向全体学生，重在提高每一个学生的化学素养。新教材相比旧教材调整了一些内容，降低了难度，就是出于这一考虑。

新的教学大纲确定了三个教学目的，分别是1、知识、技能。2、能力、方法。3、情感、态度。这与老大纲“注重双基”的教学目的，形成了鲜明的对比，以学生的发展为本的思想得到了充分体现。新教材中增设的“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目就是要学生通过多动手、多动脑来进行主动学习，培养观察能力、思维能力、自学能力和实验能力。

二、充分考虑了社会发展的需要、学科发展的需要和学生发展的需要，实现了三者的有机揉合，学生的学习更加贴近实际，使做到学而有用、学而能用。

高中化学新教材由必修课和选修课组成，采用三个年级四本书，能够较好地实现分层教学。必修课是为全体学生开设的，从学科发展的角度来看，是要学生学习一些化学基础知识和基本技能；从社会发展的角度来看，是要学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及重要应用，使他们能较自觉地关心环境、能源、材料、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题；从学生发展的角度来看，是要培养和发展学生的能力以及创新精神，训练他们的科学方法，使他们能运用所学知识解释和解决一些简单的化学问题，并结合化学学科的特点，对他们进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养他们的社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良品德。选修课除了在必修课的基础上，适当拓宽和加深有关的知识和能力外，通过专题式的编排体系侧重于培养学生综合应用化学和其它学科知识分析问题和解决问题的能力，训练他们的科学方法。

三、学生是教学的主体，教材的编写更加贴近学生的思维、更加注重学习的过程。