高中化学新旧教材教学思想比较高中化学获奖论文

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-08-08 11:30:23

新教材是从学生的视角来写的，是写给学生看的，严格讲应该是“学材”。新教材的语言生动活泼，采用了比喻等手法，注意层层引导，使教材本身具有启发性，以吸引学生自觉地阅读教材，激发学生的求知欲。对某个问题的思维过程描写得非常具体，非常贴近学生，有利于学生理解和自学。如在引入氧化还原反应时，要求学生“用四种基本类型的分类方法分析：属于哪种类型的反应？”这种批判性思维的引入，有利于培养学生的发散性思维，形成良好的思维品质。又如在讲解化学计算的例题时，增加了详细的分析过程，引导学生注重学习的过程，这也突出了学生的主体地位，有利于培养学生的思维能力和自学能力。

在分析了新教材的上述特点之后，我认为在具体的教学过程中，应该作如下转变：

一、从传授书本知识转向培养学生学力。

教材只是学生学习的一种载体，或者说只是提供了学习的一个范例，培养学生的学力比传授书本知识更加重要。当代著名教育心理学家布鲁纳就指出：“知识乃是一个过程，不是结果。” 我们要从强调学习的结果，转向强调学习的过程。教师在授课过程中，不必拘泥于教材，不需再受教材的严格约束。如一些学生自学可以解决的纯叙述性的内容不需要再在课堂上讲授，教师可以根据自己的思维习惯和学生的特点来大胆地处理教材、选择授课的内容，为了真正做到突出重点和突破难点，教师也可以有选择地增加教学的内容，做到最适合学生的需要和课程的性质。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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