培养小学生英语阅读能力之我见

培养小学生英语阅读能力之我见

宜兴市城北小学   崔芸

【摘要】自从教育局提出“振兴英语学科计划”后，新的教学理念和教学方法正在走进校园，走进师生的生活。我校小学英语教研工作借此东风，认真学习领会“振兴英语”计划，不断更新观念，转变教育思想。广大英语教师深入开展以校为本校本教研工作，我们把教学研究的重点放在“小学英语阅读教学”的探究上。

【关键词】阅读教学的要求 阅读教学的方法 阅读教学的探索

一、小学阅读教学的提出

多年来英语教学中最大的感触就是我们的小学生听说能力非常强，但读写能力较差，这严重影响了小学英语与初中英语教学的接轨。而且小学毕业考试中短文阅读占的比重最大，而理解能力的高低直接决定了英语的成绩。所以近几年来我们非常重视在英语教学中培养学生的阅读能力，这样既可以提高学生的综合语言素质又可以提高学生的英语成绩。众所周知，在语言学习中阅读是基础，较强的阅读能力有助于学生对英语的掌握，学生一旦掌握了阅读的能力，他们不用老师的帮助就能自己在阅读的过程中进步，就能进行自主学习，达到授人以渔的成效。柯鲁克先生也一再主张，中国的英语教学应采用大量阅读为主要教学手段。英语阅读教学在复现巩固旧词，学习新词，扩大词汇量，激发学习兴趣，锻炼思维方式，提高阅读速度和阅读理解能力等起着不可低估的作用。它是课文教学所不能取代的。因此我们从去年开始进行了英语阅读教学的探究，我们结合儿童身心特点出发从兴趣，语感入手进行一定的阅读训练，既巩固和学会运用了所学过的语言知识，又拓展了一定的词汇量，开阔了视野。

二、阅读教学的要求

英语阅读教学有导读、掠读、检索读、细读等，但对学习英语小学阶段的学生来说，关键在于激发学生阅读英语的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感。在此基础上，进一步培养学生的阅读技能。因此根据学生的语言知识水平，我们制定符合学生认知水平的阅读教学的要求，具体如下：

（1）入门阶段：图片辅助或提供注释，理解单词及简单的句子。培养学生英语阅读的兴趣。

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