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运用小组激励评价机制，构建高效数学课堂小学数学参赛教学论文.doc

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增大字体作者：免费教育文稿网来源：eduwg.com 发布时间：2014-07-23 10:29:58

小学尹慧

【内容摘要】在高效课堂教学实践过程中，充分利用小组合作学习，发挥小组评价激励机制具有非常重大的现实意义，并且也符合学生自身发展的规律，本文只要从小组评价激励的评标标准、要素，确定过程评价的方式与方法，它所发生的作用和要注意的事项进行论述。明确只有合理运用小组评价激励机制，会使教学达到事半功倍的作用，发挥学生学习的自主性、学生是学习课堂的主人，使学生乐学数学、爱学数学，从而逐渐达到构建数学课堂的模式。

【关键词】小组合作激励评价机制高效课堂

高效课堂立足于“课堂”，它是最接近于理想课堂的一种教学形式。它以模式为驱动，以导学案为统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以发展学生为方向的一种教育思想体系。可见小组的建设对于高效课堂的构建发挥着举足轻重的作用，不容忽视。我们在实际教学中尝试运用激励机制的评价方式，激励是一种激发人工作学习动机和行为心理的过程。古人说：水不激不跃，人不激不奋。美国心理学家詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识”。由此可见，激励的效果是非常明显的。因此在课堂教学中我们的小组建设不能忽略激励的作用。只有充分利用好激励的作用，才能充分发挥了小组学习的自主性，调动学生学习数学的积极性和参与度，极大地提高了学生学习数学的兴趣，提高了教育效能，激发了学生的学习动机，点燃了学生的学习热情，激励性评价显然起着不可替代的重要作用。下面就谈谈我在构建高效数学课堂教学实践中，运用小组评价激励的做法如下：

一、确定小组激励评价的要素与标准。

（1）评价要素

在构建高效数学课堂教学实践中为了更好地激励小组学习，有效提高小组学生学习数学的兴趣。我选取如下因素进行评价：课前准备、合作交流、课堂展示、课堂质疑、认真倾听、课堂订正、认真完成作业、按时改错等。

（2）评价标准

针对以上各评价的要素，我们制定了分别学生和教师和家长参考的评价标准，评价标准，如下表1。

评价要素		评价标准	评价等级
高效课堂学习表现	课前准备	上课预备铃时小组4人需认真准备好学习用具、书本等，并放在桌子左上角，趴在桌子上，静静等待教师上课。	2分
	合作交流	在小组对学、群学时，组长能按照教师要求，认真做好分工，围绕问题认真组织组内成员交流、展示、订正、质疑等，当组员在组内汇报或展示时，同组成员能在小组内认真倾听、并提出质疑，当小组成员有学习上的困难时，组内成员能互帮互助等。	2分
	课堂展示	在对学、群学交流的基础上，组内成员能大胆代表小组在课堂上展示、提出自己的观点、方法等。	2分
	课堂质疑	在课堂展示的基础上，组内成员能有礼貌地对所展示同学的方法、观点提出质疑，并提出自己的方法等。	2分
	认真倾听	在课堂展示时，组内成员能认真思考、倾听同学的回报、展示；质疑时，能举手示意不插嘴、不抢答。并且不搞小动作，能认真答题、讲评后能自觉订正。在教师巡视时有漏题和没订正视为倾听不过关。	1分
	课堂订正	在对学、群学时，组长能认真组织组内成员边展示、质疑边订正，教师巡视时发现小组内有一名成员没认真订正视小组课堂订正不及格。	1分
认真完成作业		小组4人每天能能按时交上作业、没有出现漏作业、乱做作业和抄作业现象。	10
按时改错		小组4人每天的作业老师批改后有错的小组长能认真组织小组成员认真改错、并交给科代表处做好登记。	10