叙事反思，教学互融——教与学的叙事研究中期报告

1600千米。她是坐每小时行50千米的火车去、坐每小时行900千米的飞机去，还是坐每小时行80千米的大客车去呢？……”又如罗佳豪同学在学习了奥数后，在日记中这样写道：“五一节期间，我在家遇到一个数学难题，就是鸡兔同笼的问题，题目内容是：鸡兔同笼，有12个头，22条腿，求有几只鸡，几只兔？听爸爸讲鸡兔同笼问题是我国古代的数学著作中提出的数学问题，既有趣，又开发智力。怎么解题呢？我和爸爸一起学习探讨了整整一个上午，终于我掌握了三种解题方法，通过解决这个鸡兔同笼的问题，我喜欢数学，我要努力学好数学，去寻找更多的欢乐。”

六、数学日记——综合运用数学知识的能力

例如：刘雨晗同学下面的日记中体现了估计、计算、统计、测量等数学知识。“五一节，我和妈妈步行了1000米的路程走到了神龙公园。然后用10元钱购买了1张飞机票。排了50米的队伍，坐在4号飞机上。我有时把飞机开到10米的地方，有时把飞机开到5米的地方，一共开了3分钟。下了飞机后，我走了30米到了打球的地方，用12元钱买了球，在1米的地方打了25个球，在2米远的地方打了2个球，加起来打了30个球。然后走了10米到蹦蹦床，用了8元买到门票，我进去了，我跳地最高的时候是1米10厘米，我一共跳了几百下，跳得我汗流浃背，我差不多玩了1个小时。最后我和妈妈高高兴兴地回家。”

七、数学日记—拓展了学生学习课外数学知识

在数学日记里，有学生收集了一些数学家和科学家的故事，例如杨沛同学收集到了《牛顿的故事》。“牛顿最有名的名言，就是：我是站在巨人肩膀上成功的。牛顿在自己家的院子下休息的时候一个苹果从树上落下来，打到他的头上，他想这是为什么呀，从而导致了万有引力的发现，我们小朋友在日常生活中要处处留心，做一个有心人。”

八、数学日记——教师与学生和家长之间情感的交流与沟通

学生不仅留下了自己写的数学日记，还有他们写完数学日记后给我的留言：“陈老师,您在最近在玩什么嘛? ” “陈老师,我想对您说:"我会好好学习,天天向上。” “又一个教师节到了，陈老师，平时让老师辛苦了，这里，祝你节日快乐。家长留言”……，虽然平时每天跟学生见面，但是能够与学生个体单独的情感交流还不多，学生也没有那么多的机会来与你轻松倾吐，家长也没有那么多时间与你沟通交流，但是通过在网络上抒写数学日记这个平台，架起了我们之间更多更深层次的思想和情感交流的桥梁。

总之，数学日记不仅可以进一步理解和掌握所学的数学知识，把所学的数学知识运用到生活之中，并慢慢用数学的眼光来看待生活，培养良好的数感，而且还可以让学生抒发对数学学习的喜悦和烦恼，从而进一步肯定或者改进自己的数学学习行为。写数学日记是不仅可以锻炼学生数学思维的很好方式，还培养学生的反思能力、实践能力、写作的能力，还可以培养学生的非智力因素，培养他们理智地思考的好习惯。

“学生自主发展”开展丰富多彩的数学活动。主要开展了数学兴趣小组活动、数学故事会、数学墙报、数学文艺会、数学游戏、课外测量、课外制作、编制数学小辞典、数学竞赛、指导课外阅读、数学讲座、成绩展览会等。学生写数学小日记，数学日记不仅强化了数学概念，也锻炼了写作水平，此外，还培养了学生观察、分析问题的能力，还能激发学生的创造力。学生数学笔记体现了学生的创新精神。数学小资料的收集体现学生的收集、整理和分析能力，他们的思维走出了课堂，走向了课外；走出了校门，走向了社会。全面数学教育质量的实验已显露成效。

增强了教师的创新意识和科研能力。在实践和研究中，老师们积极参与教科研工作，他们主动学习教育教学理论，钻研教材，互相交流经验，积极探索课件的制作，形成了良好的教研氛围。通过研究课、观摩课、优质课，提高教师的教育教学水平，特别是青年教师、新上岗的教师，在实践中收益非浅，在各级各类比赛中脱颖而出。近一年来，我校教师在参加各级各类教学活动中取得骄人的成绩。郭银亮、谢灼丹、吴健、胡姗老师的参评课件获全市一、二等奖，黄亚清、陈岳华论文获省一等奖，吴健、文霞等四人论文获省三等奖，等等。据统计：九五期间，我校教师论文

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