简论问题情景设置在地理教学中的作用 田桂芬 （贵州省印江县缠溪初级中学贵州印江555208） 地理问题情景设置的基本途径：促使学生原有的知识与必须掌握的新知识发生激烈冲突，使学生意识中的矛盾激化，从而产生问...

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对高中地理案例教学的几点思考 盛范明 武胜县万善中学638400 摘要：运用案例教学这一全新而充满生机与活力的培养学生素质和创新能力的教学方式，对高中地理教学收效明显，但同时对老师和同学也提出了新的挑战，本...

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地图是进行地理教学的重要工具，也是学生获得地理知识的重要源泉。运用地图可以使学生获得各种地理现象和地理事物分布的知识，帮助学生形成各种地理事物的观念和概念，启发学生理解规律，并且还可以培养学生的观察、...

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通过几年来对中学地理课程的教学，我发现了一个相当普通的问题，大部分学生认为地理是副科，地理课可上可不上，更不用谈要学好地理、掌握地理知识，因此不肯在地理科学习上下功夫，认为学好学坏无所谓。针对这种情况...

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新课程标准告诉我们，初中阶段是义务教育阶段，对于地理教育而言，着言点不应该是给学生传授系统的地理学，而应该是通过一些与学生生活联系密切的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步分析、应变与...

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浅谈初中地理教师的素质 连江凤城中学林光贻 课改后地理教师如何“授业解惑”？如何体现“以教师为主导，学生为主体”的新课程标准要求？地理教师应具备哪些基本的能力呢？以下我结合自己...

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高中地理新课程的魅力　——案例教学初探 美国哈佛商学院对案例教学法的成功运用使得案例教学成为一种风靡全球的、被认为是代表未来教育方向的成功教育模式。 在新课程标准背景下，让学生学会学习...

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高中地理课改中几个常见问题的对策 摘要：文章结合本人的教学实践，对教学中一些常见的问题提出一些针对性的策略。 1.新旧教材的衔接问题：细心比较新旧教材的差异，做好自身的知识更新，吐故纳新，把握教材的时代...

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新课改下地理课堂教学的策略 【摘要】没有人对先进的教学理念无动于衷，也没有人愿意抱着陈旧的教学模式不放，而当前教师们感到困惑的是课堂教学该怎样进行？怎样的教学才能符合新课程理念？本文就从课堂教学民主...

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地理课堂教学即时评价策略 新课程改革要求转变教学评价的思想和方法，由选拔、甄别式的评价转变为发现闪光点、激励促进式评价，从而促使学校教育变“选择适合教育的学生”为“创造适合学生的教...

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纸上谈兵“地理探究式学习”的命题分析 作者：马丙南 单位：苏州常熟外国语学校 通讯地址： 邮政编码： 联系电话： 电子邮箱： ...

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　八年级地理已转入复习阶段,为了做好复习迎接中考，我认为应该要做好以下几点： 　　一、落实基础知识 　　复习时要求同学们要了解有关地球与地图，世界地理和中国地理基本知识，了解环境与发展的问题；把相关的基...

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教学改革是课程改革的一个有机组成部分。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。强调指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探...

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随着计算机技术的发展和教学设备的更新，多媒体这种现代教育手段被广泛的用于教学过程。多媒体技术因其直观性、形象性、生动性、交互性、实用性的独特优势，弥补了传统教育手段之不足，而且，利用多媒体教学手段能化...

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新的课程、新的理念、新的教材，为我们培养学生的自主学习能力提供了条件和操作平台，也向我们提出了新的挑战：教师不单纯是知识的传授者，而更应成为学生学习方法、学习态度与习惯的引导者、促进者。 一、创设问题...

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案例教学是地理课程改革的需要 【摘要】高中地理新教材中，地理案例占了较大的比例。其理念是倡导通过案例教学来调动学生参与教学活动的主动性，培养学生分析问题的能力和探究问题的精神。本文依据案例教学的特征...

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紧扣教材夯实“双基”整体把握构建网络 ——高三地理复习的一点体会 杨建远 一、整体把握、构建网络 我们常说：书要由薄读厚，再由厚读薄。当学生开始接触到高中地理教材时，会认为地理书...

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内容摘要围绕大中城市发展小城市和农村小城镇，在全国建设起几大城市聚合群体或网络圈，最终在全国几大区域里形成若干个大中小城市协调配套的城市网络体系。 　　以京津两大城市为中心，形成华北城市网络群体；以上...

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在多年的高中地理教学中，学生常会提出这样一个问题：为什么煤炭分布会出现“北多南少”的分布规律？这个“北多南少”是指：就世界而言，煤炭分布是北半球多，南半球少；就中国而言，则是北方多...

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【摘　要】在地心坐标系中定义地球椭球面的基础上，给出了地理空间的数学定义。根据拓扑学中的同胚映射，覆盖空间等理论，推导了制图区域、地图投影、制图物体及其在椭球面和地图平面上的定位等概念，通过对地图符号...

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中学地理学科是一门综合性很强的学科。是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科。著名科学家钱学森称它是一个“开放的复杂巨系统”，多种学科相互联系，影响很大。在中学地理课的教学过程中，要求教师博...

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地理课的四步骤演绎式导读，是一种以阅读理解为基本形式，旨在指导和培养学生自学能力的课堂教学方法和学习形式，随着我国的学校教育正在逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨，传统的以教师传...

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“当今世界，科学技术日新月异、知识经济初见端倪、全球经济一体化循环速度加剧、综合国力竞争日趋激烈，学习化社会正在形成，而教育改革已经成为世界各国迎接挑战的主要对策”。在新形势下，国家教育部组...

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课堂提问是一门艺术，是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程。课堂上科学精巧的提问，能够激活学生及积极思维，培养学生分析问题解决问题的能力，对提高学生的学习效率有重要作用。课堂上提出的问题，必须是课堂教...

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根据不同的教材内容进行课堂提问设计时，可从以下几个方面入手。 一、利用学生已有的知识和经验设计提问 这种提问的设计，要求教师在备课时，认真研究学生已有的知识和经验，大量收集学生在日常活动中可能接触到的...

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教师自觉地运用“控制论”的原理，对课堂教学实施有效的调控，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势，这是现代教学的显著特点之一。在地理课堂教学...

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一、寻求体现地理教学可生成性的方法 我们的教育对象是一个个鲜活的生命，其思维品质和综合素质各异，不能也无法用一种统一的模式去教育和培养他们。教学活动的目标指向仅仅是预设性目标，已无法与新课程标准的教育...

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教师在课堂上适时调控课堂气氛，使课堂出现张驰有致，意趣盎然的教学格局，这既是现代地理教学的显著特点之一，也是教师应具备的基本素质.我在多年的教学工作中，也进行了大胆的尝试，收到了较好的效果。下面就把一点...

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堂导入即教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成败直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注重力即刻转移到课堂上，并使学生处于积...

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一、地理实验设计的基本要求 1.实验应具有典型性 教师对实验的内容要选择教学中的重点和难点，地理性要强。要设计一些不会干扰正确概念形成的实验，使学生对地理现象和地理过程具有深刻的印象，防止由于实验的不典...

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