信息技术与学科课程整合是计算机辅助教学的一种新形式，它给学科课程带来了一场革命，为素质教育的推动与发展注入了一支强心剂。 首先，要明确什么是整合。所谓整合，就是根据学科教学的需要，充分发挥计算机以及多...

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数字化、信息化已成为时代的潮流，人们的日常生活、学习、工作等已越来越离不开信息技术。信息化环境是我们的学生生活和学习的环境，也是学生未来踏上社会工作的环境，让信息技术进入中学物理课程，成为物理课程的组...

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摘要：英语课程与现代信息技术整合是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。本文就英语教学中如何把音...

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【内容提要】：信息技术给教学方式带来巨大变革，高中数学课程与信息技术整合过程中，确实有了显著的教学效果和教学成绩，但在信息技术与课程整合中存在着诸多问题，在教学的各种资源与形式化的内容和形式使大家思考...

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目前“课程整合”的教学模式是我国21世纪基础教育教学改革的新型教学模式。其目的是为了改革传统以教师为中心的教学结构和教学模式，积极创造有利条件，从而达到培养学生创新精神时间能力以及优化学科教学...

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21世纪,人类面临从工业时代向信息时代的急遽转变,知识传播的速度和容量都在以几何数字递增。以多媒体和网络为核心的现代信息技术使得知识不再以单一的文本形式来传递,而是融入了声音、图片、影像等多种媒体,知识内容...

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怎样理解信息技术与学科教学的整合呢？是不是在一节课里，你用了电脑，用了主题网站，用了多媒体，或者上了网就叫信息技术与课程整合，其实不然，那至多也只能算是进行了浅层次的整合。我认为，信息技术与学科的整合...

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【摘要】：国家提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言，信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域，容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文对信息技术与课程整合的...

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“信息技术整合”中的“整合”来自英文的integrate(动词)或integration。这一概念在20世纪90年代初被提出并得到较为广泛的应用。 integration简单地理解就是“有机组合”（在工程学中...

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【内容摘要】：信息技术与学科教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式，高效益地应用信息技术，不断优化教学和学习过程，促进学生全面发展的过程。信息技术是一种教学手段，让它适应教学，不是教学适应它。学...

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【摘要】：在大力推进信息技术与学科整合的今天，面对整合实践过程中出现的种种现象，我们只有不断反思，才能准确把握信息技术与学科整合的意义，遵循其主要原则，有效开展整合实践，深化各学科的教学改革，提高教学...

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[摘要]：本文简单回顾了传统课程下的信息技术与学科整合的发展历程，分析了新课程对信息技术整合的要求，给出了建立新课程下信息技术整合的思路和方法。最后，对最难整合的合作学习模式进行了探索和实践，结合两个实...

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一、以信息技术课程学习为主，其它学科课程为辅 这种整合模式，以学生学习掌握信息技术为基本教学目标，常采用“任务驱动”的教学方法，教师在设计“任务”时，将信息技术知识和技能目标融入其...

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一、数学教学与信息技术的课程整合，根据学生认知、情感、技术、需要、兴趣、意志、以及掌握的数学知识，在学习方式上的变革。 信息技术与与数学课堂教学的整合的本质和内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下，尤...

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[摘要]：随着信息技术与学科教学整合越来越为大家所关注，如何提高其有效性的问题成为了研究的热点。研究有效整合，先要从教师整合过程中的困难和障碍开始。只有明确困难和障碍，才能有针对性地提出对策和建议。从研...

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信息技术与教学的整合是教育教学现代化的重要内容。随着科学技术的发展和科技应用的普及，随着现代化的深入进行，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现...

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作为新型的教学媒体，当以计算机为核心的信息技术与各学科的教学进程密切结合时，它就为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，这就是信息技术与各学科课程的整合。 有调查显示，近年来国内已有许多地区、许多单...

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[摘要]：在教育教学实践中，信息技术辅助教学越来越显现出它巨大的优越性，各种电教媒体的表现手法丰富多彩，增大了课堂的可利用空间，加大了课堂信息容量，优化了课堂结构，培养了学生的自学能力、思辨能力、创新能...

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国家《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，...

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高中语文教学与信息技术深层次整合的初步实践 成都市龙泉中学邱家述 摘要：信息技术与高中语文教学的深层次整合，不是把信息技术仅仅作为辅助学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能...

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计算机辅助教学（CAI）优势和弊端 四川省成都市龙泉中学陈秀清 的优势和弊端 “电脑和英语”被喻为打开２１世纪大门的两把钥匙。电脑自诞生之日起，就和英语有着密不可分的联系。利用电脑这一现代化的智...

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立足科学探究整合教学媒体 四川省成都市龙泉中学杨远琼 关键词：科学探究整合教学媒体 摘要：结合新课改理念和构建主义理论，探讨在探究式教学的各个环节中，有效整合多种教学媒体，为学生创设生动活泼的探究...

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浅谈信息技术与语文课程的整合 成都龙泉中学吕丽敏 内容提示：“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术来帮助自己...

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论语文教学与信息技术整合 樊勤攀 摘要：网络与多媒体，应当成为语文电化教学的双翼。双翼齐飞，相得益彰，语文电化教学才能鲲鹏展翅，扶摇万里。 关键词：信息技术语文教学整合 教学应用电子技术，在许多学校...

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古诗是我国宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠。它们琅琅上口，意境优美，深刻，不仅能开拓美的视野，陶治美的情操，还能培养审美情趣和欣赏能力。但是，由于古诗讲究平仄、押韵，文字凝练，因此，给学生带来了一定的困难...

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多媒体，以它先进的表现方式，独有的显现特点，可赋予知识声、形、色，能使知识化抽象为具体，化静为动，形象逼真地为学生呈现知识的形成过程，并能超越时间，空间的限制，加快信息传递的速度，增加课堂教学密度。还...

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多媒体是新生事物的产物，它随着社会的发展而发展，而深入到教学中去，它在教育教学中的作用越来越重要。而本文我主要从多媒体的背景、运用及其在教学中的利与弊、措施等几个方面来简单地谈一谈自己对多媒体在初中语...

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春天给人以积极、向上、朝气蓬勃、充满活力的感觉。“一年之计在于春”这句话验证了春天是最美好的。 新媒体给人的第一感觉就是“新”，在现行的教学领域中，以多媒体电脑、网络为标志的新媒体...

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所谓多媒体，即是用计算机、视频展台、影碟机、录音机、投影系统、音响系统及网络系统等诸多媒体组成的能完成文本、图片、音频、视频、动画等信息的传送和再现的一种装置。自二十世纪末始，多媒体技术得到了迅猛的发...

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信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。《中小学信息技术课程指导纲要》指出，中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学...

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