中职学生思想道德现状及德育对策 综合类管理论文

中职学生思想道德现状及德育对策

温岭市太平高级职业中学  陈瑞燕

【摘  要】改革开放以来，我国中等职业教育为实现全面小康社会提供了重要的人才支持和智力贡献。但是目前，由于诸多原因，学校教育教学管理难度却日渐增大，因此，加强中职学校德育教育，做到与时俱进，将势在必行。本文从当前中等职业学校学生的现状、当前学校德育教育存在的问题着手，进行深入细致的剖析，提出几点如何解决这些矛盾、走出德育教育误区的建议，供同行们参考。

【关键词】中职学校  德育教育

我国中等职业教育实行并轨招生以来，生源困难，素质不断下降，职校学生学习积极性和主动性较差，“厌学”情绪严重，学校教育教学管理难度日渐增大。因此，加强中职学校德育教育，改变目前状况，势在必行。

一、当前中等职业学校学生的现状

（一）从中职学校学生来源看：由于目前中职学校的学生都是90后的独生子女，是在蜜缸里泡大的一代，家人过分的溺爱，造就了这些孩子们都有极强的依赖性，极脆弱的心理承受能力，只要父母老师多批评两句，和老师家长顶嘴的屡见不鲜，动辄就离家出走，有的甚至选择自杀。根据调查显示，近几年来青少年自杀率逐年呈上升趋势，已成为突出的社会问题。

（二）从教育现状看：目前中职学校的学生都是经过了普通高中的层层筛选，来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。他们中的相当一部分被认为是考试的失败者，自信心不足，学习缺乏动力，没有生活目标。少数学生心理被扭曲，有极强的逆反心理、报复心理和个人主义等不良的心理倾向。很多学生把许多不良行为带进校园：如上课期间随便进出，吃东西，碰到老师视若无人，乱扔垃圾，说脏话，旷课，逃学，聚众斗殴等违反规章制度的现象非常普遍。这给中职学校的德育工作带来了难度，增加了压力，增强了紧迫感。

（三）从社会环境看：好高骛远  不劳而获  不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。在改革开放中，由于受社会一些不良风气的影响，西方资本主义腐朽糜烂的生活观，通过影视或网络传入我国，像洪水猛兽般腐蚀着我们青少年的思想，使学生的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在，甚至有部分学生半夜爬围墙出校门，到网吧通宵上网。而在我国的封建传统中，普通劳动者是倍受歧视的。即使那些能工巧匠的高超技艺也被视作雕虫小技，这种陈腐观念至今仍禁锢着人们的头脑。可以这样说目前社会上重知识轻技能的思想仍在侵蚀着他们本来就发展不健全的头脑。加上社会上某些人的认识偏差，“职高无用”论使他们厌学情绪普遍高涨。因此，如何管好学生，使他们勤学、好学，培养他们正确的人生观、价值观，已经成为中职学校德育工作所要解决的重大课题。

（四）从家庭教育看：现在独生子女家庭多，很多学生的父母外出打工，使这些学生成为了“留守青少年”，他们只能跟爷爷奶奶生活。由于缺少父母的管束，再加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力。另外父母离异、单亲家庭、父母文化水平较低、家庭条件过于优越等等，所有这些都会对思想和身体均未成熟的青年学生产生严重的影响，从而也给中职学校的德育教育增加了难度。还有最重要的是很多家长把中职学校当做学生的托管所，只要学生不在社会上混，学多学少不在乎，这就使家长有意无意的纵容学生的不良习惯。

（五）从中等职业教育模式看：我国目前的部分中职学校还没有完全摆脱传统的计划经济体制下的教育模式，过分强调统一性，忽视学生个体的生理与心理实际需要，背离了因材施教原则。由于许多中职学校还没有开发校本课程，教师较高的主观要求与学生较低的客观需要之间存在着严重矛盾。“教师辛苦，学生受苦”成为课堂教学的一种普遍现象。因此，导致中职学生的心理冲突和不良性格是不足为奇的。与普通高中相比，中职学校的教师中非师范院校毕业生比重较大，他们多数缺乏相适应的心理学、教育学的专门知识，主要凭经验进行教学，过于注重知识传授而忽视学生的心理需要，对学生的批评不讲究方法，带有一定的随意性。这些都不利于德育工作的开展，加剧了中职学校德育教育的难度。

二、当前中职学校德育教育的误区

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