浅谈如何培养学生对体育课的兴趣

　　2.3.5教师的主体参与，假如教师可以主动的与学生一起活动，一做游戏、比赛、学生的劲头会更大，同时也可以拉近与学生之间的距离。如果有些活动力所不及，教师也不能做旁观者而应把自己的感情，情绪溶于学生 之中。一起鼓掌、欢笑，要与学生保持一致性，这样学生学得活泼，对体育课的兴趣就会更浓。

　　2.4在教学中重视学生的个性发展
一个教学班，几十名学生，不仅性别、年龄、身体状况、性格不同，而且他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同。教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教，区别对待的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自己的特长。才能更深刻地调动他们学习的积极性。

　　2.5使教学更具灵活性充分激发学生学习兴趣
体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：一堂篮球课，即有组织集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必担心不好组织，不要怕“乱”要相信学生自己能管理自己。我们在小巷里不是也经常看到成群的孩子，自发的有组织地进行各种游戏吗？学生自己管理自己即培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。

 

　　3小结
　　从学校的现状来看，培养学生对体育课的兴趣，崇尚快乐教育，重视和提高学生自主锻炼的能力是非常关键的。在体育教学过程中，培养学生的兴趣是多方面的，采用方法、手段也是多种多样的，只要我们能根据本地、本校及学生的实际情况，本着实事求是的原则，遵循课余体育训练的客观规律，有的放矢地采取各种有效的教学方法、手段，灵活运用，为学生提供良好的学习和训练环境，学生就一定会对体育课产生浓厚的兴趣，    

使他们自愿地去活动，愉快地去活动。真正的体会体育给他们带来的快乐。

　　　　　　　　　　　　　　参考文献

1、《运动训练学》、全国体育学院教材委员会审定、人民体育出版社、1990年6月出版；体育新课程@版权所有@
    2、《体育心理学》、丁宗元编、山东教育出版社、1988年6月出版；体育新课程@版权所有@
    3、《体育教育学》、刘清黎主编、高等教育出版社、1994年6月出版

4、毛振明.体育教学科学化探索[M].高等教育出版社,1999 (10)

　　5、程景民.现代素质教育概论[M].汕头大学出版社,1999(12)

 

　　6、曲宗湖.杨文轩.学校体育教学探索[M].人民体育出版社,2000(1)
　　7、马启伟等.体育运动心理学[M].浙江教育出版社,1998

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